Ensayo

ESCUELA NORMAL DE EDUCACION PREESCOLAR

ADQUISISCION Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE
ENSAYO
EL INTERCAMBIO LINGÜÍSTICO EN EL MEDIO FAMILIAR Y SUS EFECTOS EN EL DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE INFANTIL
Profesora: Rosa Elia Ramos Treviño
Alumna: Yaidi Belem Peña Mancillas
Ana Irene Saucedo Montes
Abigail Hernández Hernández
Yadira Ramírez RodríguezMónica Susana Saucedo Cabello
Lucero Alejandra Villanueva de León
Janeth Reyes Domínguez
Grado: 1° Semestre: 2° Sección:”D”

El lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicación y le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad; en el niño es un proceso cruciallleno de etapas, el cual ha sido estudiado por diversos personajes entre ellos los que trataremos a continuación.
Vygotsky, Bruner y Cazden son, cada uno ha elaborado hipótesis específicas según su pensamiento acerca de cómo el lenguaje y la comunicación se desarrolla, tomando en cuenta los factores principales o prioritarios que pueden afectar a este y entre otros investigan qué relación tiene lainteracción social con el desarrollo del lenguaje en el niño. También, destacan que el desarrollo lingüístico se da a través de las interacciones que tienen con la sociedad, cultura o perspectiva histórica en los cuales se interiorizan estructuras intelectuales, cognitivas, mentales y apropiadas así como sus funciones.
Otro de los puntos importantes a tratar son el lenguaje hablado y los sistemasde escritura que hemos creado para llevar a cabo una comunicación eficaz, cumpliendo con todos los requisitos necesarios para que esta se logre entre humanos y así adquirir nuestro lenguaje, esto según nuestra cultura y los aspectos que influyen en esta, tomando en cuenta las posibles formas.
Un factor principal que se tratara a continuación como lo mencionamos es la interacción con personaspara el desarrollo lingüístico, pero principalmente la madre; cuando hablamos de la lengua materna nos estamos refiriendo a la lengua que adquiere el ser humano de sus padres o dentro de su célula familiar; en ese entorno inmediato se adquiere de forma natural, sin intervención pedagógica y, por lo general, es aquella en la que se tiene mayor grado de competencia lingüística. El proceso deadquisición de la lengua materna se inicia desde la edad muy temprana y se prolonga a lo largo de la vida del ser humano, mientras se encuentra inmerso en la sociedad de hablantes que le van permitiendo ampliar su léxico de más datos lingüísticos.

Vygotsky hizo importantes contribuciones al estudio del desarrollo mental incluyendo el lenguaje hablado y el escrito dado que consideraba las actividadesespecíficamente humanas como instrumentos, amplió este argumento para cubrir el uso de signos. Estos incluyen el lenguaje hablado, los sistemas escritos y los sistemas numéricos. Los sistemas de signos se utilizaron para actividades simbólicas que permitieron mayores logros intelectuales que el uso de herramientas y actividades prácticas.
Esta teoría descansa sobre la premisa fundamental de que eldesarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural. Respecto al desarrollo cognitivo infantil el funcionamiento intelectual tiene lugar inicialmente en el plano social, para proseguir después en el individual. La posición de Vygotsky es que el funcionamiento individual esta determinado exclusivamente por el funcionamiento social y que la estructura de los procesos mentales de unindividuo refleja el medio social del cual se derivan. A pesar de afirmar que el lenguaje y el pensamiento tienen raíces separadas y que se desarrollan de forma independiente durante un tiempo, mantenía que el desarrollo intelectual del niño es contingente a su dominio de los medios sociales de pensamiento es decir, del lenguaje. Así mismo enfatizó la importancia del habla especialmente...