ensayo

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “JUSTO SIERRA”







PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
QUE PRESENTA LA ALUMNA:
YENI JAZMIN HERNÁNDEZ MEDEL
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA
MAESTRO:
CESILIOGRANDE TECORRAL
FECHA DE ENTREGA:
ACAPULCO GRO, A 25 DE NOVIEMBRE DEL 2013




INDICE


INTRODUCCIÓN………………………………..... 3

DIAGNOSTICO……………………………………. 5

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO……………..7

OBJETIVOS…………………………………………8


JUSTIFICACIÓN……………………………………9

FUNDAMENTOS TEÓRICOS………………………….. 10


CONCLUSIÓN…………………………………… 21

FUENTES BIBLIOGRAFICAS……………22ANEXOS………………………………………23




INTRODUCCIÓN
El presente proyecto consta de diversas estrategias que permitirán o favorecerán el desarrollo de competencia de los alumnos en cuanto a la lectura y escritura de textos, las estrategias planeadas son el proceso interactivo que (se lleva acabo entre un lector y un texto) lectura (método de lectura en que cada alumno lee un párrafo individualsilenciosamente) lectura socializadora (es aquella que permite o hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva) lectura creadora (es aquella que se realiza a través de actividades creadoras en las que el alumno enriquece y socializa su lenguaje) las cuales utilizaran diversos materiales.
debe de contar con paginas o cuartillas además menciona el porqué de estas estrategias y la solucióna esa problemática ,la falta de interés de los maestros por enseñarles la lectura y escritura a los alumnos.
La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica. Una de las tareas más importantes del maestro consiste enacompañar a los niños en este proceso de aprendizaje   de lecto-escritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable.   El buen maestro   sabe que un programa eficaz de lengua materna   no se reduce a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar   un buen nivel de comprensión, entendido éste como la habilidadpara captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
la lecto-escritura es la única actividad escolar que es a la vez material de instrucción e instrumento para el manejo de otras áreas del currículo” , lo que ha permitido convertirla en tarea preponderante para la adquisición de otros conocimientos, de donde surge la importancia que se le atribuye desde los primeros grados de básica primaria.  El alumno es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico   y posteriormente lo utilice como un medio de adquisición de información y de conocimiento.
Este trabajo también cuenta con objetivos para las diferentes estrategias didácticas de la lectura y escritura uno de ellos es Diseñar estrategias para la enseñanza de aprendizaje de lectura y escritura para los alumnos eneducación superior para lograr una mejor comprensión de texto en el aprendizaje
Proponer estrategias didácticas en la enseñanza de la ortografía a través de un proceso sistematizado.
Proponer métodos para enseñar a leer y escribir para los alumnos de educación superior
Estos objetivos ayudaran al desarrollo del alumno a que consigan una buena técnica lectora trabajando para tener un mayor campo visualleer más palabras en cada golpe de vista más rapidez en la discriminación visual de las palabras claves de un texto evitar volver atrás de la lectura de forma innecesaria por pequeñas equivocaciones que produce la lectura silábica , una lectura activa intentando prever el sentido de lo opuesto, mayor soltura en la exploración de los distintos textos, narrativo, expositivo, interpretación de...