Ensayo

Ensayo: “Construir competencias desde la escuela”. Perrenoud, Philippe.

Ediciones Noreste. Chile, 2006. pp9-14

En el siguiente ensayo pretendemos abordar el papel que juega la Democracia, Participación Democrática, Educación para la Paz y los nuevos Enfoques que a y través de las décadas se han ido surgiendo y transformando el sistema educativo con sus aportaciones. Así,como el desempeño del docente dentro de este contexto educativo , su actúar , las herramientas que utiliza para llevar a cabo su labor,nos referiremos también a la educación emocional donde los cuatro ejes centrales que son llamados los “Pilares de la educación” forman una parte muy importante para lograr los objetivos planteados dentro de la enseñanza.

Consecuencias para el trabajo delprofesor
Comenzaremos realizando las siguientes cuestiones: ¿A qué o cuáles consecuencias se puede enfrentar un docente para llevar a cabo la realización de su trabajo?, ¿De qué manera puede utilizar los recursos para favorecer la enseñanza? . El enfoque por competencias en el alumno y formar competencias para la vida durante la etapa escolar supone una serie de procedimientos que el docente debefavorecer, o llevar a cabo para lograr preparar al alumno a ser capaz de salir adelante en su vida futura, pero nos preguntamos ¿Cómo es posible llevarlas a cabo de manera adecuada?, ¿Es la forma correcta de hacerlo? Al surgimiento de tantas dudas debemos considerar la relación de los docentes con el “saber”, de sus propias competencias profesionales que son las que le ayudarán a transmitir susconocimientos, a entender el desafío que es: “ hacer aprender más que enseñar”; ¿A qué se refiere esto?,: entendemos que al hacer aprender involucramos al alumno a interiorizar un conocimiento , comprenderlo y asimilarlo y que sea capaz de aplicarlo en su vida, no solo a mostrárselo y verlo por visto y que con esto pareciera que ya cumplimos con un requisito de enseñar sin realmente profundizar quedicho conocimiento realmente fue comprendido.

Nos preguntamos acerca de los recursos que el docente utiliza como herramienta de apoyo para llevar a cabo su práctica docente, consideramos escencialmente los saberes del docente como recursos que puede utilizar para solucionar problemáticas, crear formas o medios de enseñanza, negociar y elaborar proyectos con sus alumnos, al usar estos saberestambién puede improvisar, establecer y prácticar evaluaciones formadoras etc. debemos comprender que el enfoque por competencias precisa el lugar que ocupan los saberes y que los mismos le ayudan a decidir en que situación poder utilizar estos sáberes para resolver algún problema que se le presente.;



Podemos darnos cuenta que los docentes tal vez sienten miedo al no tener la seguridadde estar llevando a cabo la manera de enseñar adecuada y la comedia del dominio como lo llama Perrenoud, no les permite saber lo que en realidad hacen, ya que están acostumbrados a guiarse por un enfoque disciplinario no creen transmitir su materia a través de un problema, la formación por competencias entendiendo por ellas como: las capacidades de poner en operación los diferentesconocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Exige una pequeña “revolución cultural” para pasar de una lógica de la enseñanza a una lógica de capacitación y así crear situaciones que sean complejas desde el principio y poner en juego las competencias que se quieren desarrollar.Durante más de un siglo la manera de evolucionar los movimientos de la escuela ha visto pasar diferentes tipos de enfoque como: constructivistas, interaccionistas, y sistémicos en ciencias de la educación y que cada uno de ellos aportaron para la educación algo benéfico, Hablando de los modelos de transmisión y asociación no han cambiado a y aún conservan su legitimidad.

Entendemos que el...