Ensayo

TEMA 1: CUERPO, CULTURA Y CURRÍCULUM.


1.1. CURRÍCULUM.

CURRÍCULUM: Recorrido que debe seguir una persona para la consecución de una meta concreta. “Forma en que un grupo social pone de manifiesto sus intenciones educativas”.

Relación entre Currículum y Cultura:

CULTURA: Conjunto de conocimientos, rasgos (costumbres y tradiciones) y pautas de pensamientos y acciones que tiene unindividuo que forma parte de un grupo social determinado.

El Currículo contiene rasgos de la Cultura que se transmiten mediante la educación en la escuela Existen dos mecanismos de transmisión cultural:

a. ENCULTURACIÓN: Un proceso de enculturación se produce dentro de un mismo grupo social. Je: Los juegos tradicionales.
b. DIFUSIÓN: Es el trasvase cultural de una sociedad a otra,que puede ser de forma pacífica, o violenta. Ej. : El deporte.

Relación entre Currículum y el Cuerpo:

CUERPO: Es sujeto (construimos cultura), y por otro lado es objeto (a través de él conocemos la cultura).


1.2. COMPONENTES DEL CURRÍCULO.

El Currículo se compone de los siguientes elementos:

- OBJETIVOS. - CONTENIDOS.
- MÉTODOS (metodología). - EVALUACIÓN.

A suvez, el Currículo guarda relación con dos movimientos o entidades importantes, que le dan sentido y que lo definen:
- La Cultura. CURRÍCULUM
- El Cuerpo.


CULTURA CUERPO








CULTURA
(GRUPO SOCIAL) C.ESCOLAR

SER HUMANO CUERPO
Obj. y Suj. cultura SELECCIÓN DE ASP.
SOMA PSIKEOBJETO DE ESTUDIO CULTURALES DEL
DE ED. FÍSICA CUERPO Y MOV.
EIDOS

DYNAMIS EDUCACIÓN



1.3. ¿QUIÉN ES EL QUE SELECCIONA EN CONTENIDO CURRICULAR?

Podemos afirmar que existen dos tipos de currículos:

a. C.C. (Currículo Cerrado): Cuando el Estado, mediante su administración educativa, da las respuestas a los interrogantes educativos.
b. C.A.(Currículo Abierto): Las respuestas educativas a los interrogantes están abiertas, y la Administración del Estado no da ninguna respuesta al respecto.


1.4. ¿QUIÉN ES EL QUE SELECCIONA LOS RASGOS CULTURALES?

En este ámbito se pretende buscar un equilibrio entre el Estado y la Autonomía docente. Mientras de el Estado pretende la igualdad o el mismo número de oportunidades educativaspara un niño, independientemente de su situación geográfica, social, eta...; la Autonomía Docente y su potenciación hacen mejorar la enseñanza.
Éstas son las dos ideas que se deben mantener INTERVENCIÓN AUTONOMÍA
en equilibrio para conseguir una educación ideal. DEL ESTADO DOCENTE
En el caso de que predominase la actuación del
Estado, el Currículosería cerrado. Si predominara la
Autonomía Docente, sería abierto.
EDUCACIÓN IDEAL
(Equilbrio)
Puede darse dos formas de manifestación cultural:
a. Cultura HEGEMÓNICA: La que es compartida por un grupo de dominio, es decir, por la mayoríasocial.
b. Cultura CONTRAHEGEMÓNICA: La que es defendida por la minoría y opone resistencia al grupo de dominio.1.5. DISTINTAS MANIFESTACIONES DEL CURRÍCULUM.

1. Currículo EXPLÍCITO: Hace referencia a las intenciones educativas del grupo social, que son formalmente declaradas y son públicas. Es un documento escrito.
2. C. NULO: Es una parte del currículo explícito que no se lleva a la práctica.
3. C. OCULTO: Cuando en un aula determinada se construyen una serie de aprendizajes que noestán en el currículo explícito, y que puede tener lugar de forma consciente o inconsciente. Afecta, sobre todo, en contenidos actitudinales.

TEMA 2: FUNCIONES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.


Las funciones que se han asignado a la Educación Física actual se encuentran registradas en el currículo oficial. Estas funciones son:

FUNCIÓN DE CONOCIMIENTO: Es la utilización de la actividad...