Ensayo

ANTECEDENTES
Elva Maria (2011)  Estrategias de programación neurolingüística para el fortalecimiento de la comunicación entre docentes y estudiantes en la educación universitaria para que dos o máspersonas se conformen en una comunidad es necesario que antes se hayan comunicado a través de cualquier sistema y para que un nuevo miembro entre, es imprescindible que se le comuniquen las normasque rigen tal comunidad
Es allí donde la Programación Neurolingüística viene a proporcionar TANTO EN DOCENTES Y ESTUDIANTES estrategias que le permitan el fortalecimiento de una comunicación eficaztomando en cuenta que la comunicación es un paquete completo que incluye lo verbal y no verbal
Velazco Morella (2009) Programación neuro-lingüística en el proceso deenseñanza-aprendizaje dela educación técnica
Analizar la aplicabilidad de la Programación Neuro-Lingüística como herramienta estratégica en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Educación Técnica
tiene un alto sentido, puesto que esuna herramienta eficaz y sencilla que permite un cambio significativo en el rendimiento académico del alumno
Con este modelo se aprende a sintonizar de manera efectiva la relación docente-alumno,con el propósito de darle un sentido más estimulante y significativo al proceso
Bases teóricas
Aprendizaje : Es una tarea fundamental en la vida de un individuo; es su desarrollo personal de sufuturo laboral. Es una tarea continua, que se inicia en el seno de la familia, sigue en la escuela y luego continua a nivel personal a lo largo de toda su vida. Es preciso que la persona aprenda,desaprenda y reaprenda nuevas habilidades con el fin de que pueda hacer frente y adaptarse a los cambios y a las innovaciones que a futuro se le presentaran.
Estilos
Cada persona tiene un estilo deaprendizaje Se han realizado numerosas clasificaciones de estilos de aprendizaje;

Divergente, característico de personas imaginativas y capaces de ver las cosas desde varias perspectivas; les gusta...