ensayo

HISTORIA DE LA
EDUCACION 1

ANTECEDENTES Y NECESIDADES DEL ESTUDIO DE LA PEDAGOGIA
La mayor parte de la educación se logró por vía oral y mediante la observación y la imitación.
Algunas formas de conocimientos tradicionales se expresaron a través de cuentos, leyendas,
folclore, ritos y canciones, sin la necesidad de un sistema de escritura. Se utilizaban las ayudas de
procesos poéticostales como la rima y aliteración. Estos métodos son los más ilustrativos de la
forma oral. Las historias son conservadas por lo tanto, también como parte de la tradición oral.
Con el surgimiento de la agricultura y la metalurgia trajeron consigo nuevos conocimientos y
habilidades para ser aprendidas y enseñadas por cada generación. Como las comunidades crecían
cada vez más rápido, habían muchasmás oportunidades para que algunos de sus miembros se
especializaran en una habilidad u otra, convirtiéndose en sacerdotes, artesanos, comerciantes,
constructores o simples trabajadores. La educación se asociaba con la riqueza y con el
mantenimiento de la autoridad, o con las filosofías, las creencias o la religión.
El estudio de la pedagogía empieza por el pensamiento en la antigua Greciapero los egipcios, los
babilonios, los hindúes, los chinos y muchos otros pueblos del oriente habían elaborado complejas
y eficientes formas de la educación antes que los griegos. El comparativo de la civilización griega
con otras civilizaciones del oriente próximo y lejano sugiere un diferente orden de consideraciones:
su organización social y política es radicalmente diversa
En diferentessociedades civilizadas contemporáneas la educación se presente como una actividad
planeada, consiente y sistemática.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACION EN LA EPOCA ANTIGUA (EL SER HUMANO)
Todas las civilizaciones de la antigua época tenían un objeto de estudio de la educación diferente
El objetivo educativo griego era preparar a los jóvenes para las tareas de estado y la sociedad,
como tambiénpara el desarrollo de las artes, la filosofía y el cultivo de la estética aunque los
griegos recogieron el patrimonio cultural de otros pueblos se sabe que reorganizaron y
desarrollaron la materia hasta convertirla en algo nuevo y original y constituyen aun el modelo ideal
de un conocimiento científico perfectamente organizado
En la educación romana tenían como objeto de estudio la lengua latina,la literatura clásica, la
ingeniería, el derecho la administración y la organización del gobierno.
En la educación egipcia tenía como objeto de estudio los conocimientos científicos estos tenían un
carácter eminentemente práctico pero no se tenía ninguna noticia de ningún intento de
sistematización ahondamiento teórico
En la educación babilónica tenía como objeto de estudio un aspectomeramente científico, literario
y un genuino espíritu científico con su astrología, la magia y la adivinación, en babilonia la clase
sacerdotal era más potente que en Egipto y constituye una casta cerrada estos eran
extraordinariamente versados en astronomía, matemáticas, etc. De eficiencia práctica.

LA EDUACION EN EL ANTIGUO ORIENTE
Cuando se habla de educación antigua se toma como referencia aGrecia pues fue allí donde se comenzó a concebir
un pensamiento científico alejado de explicaciones referentes a poderes divinos. Grecia aunque tuvo grandes ventajas
sobre territorio, clima, etc. tuvo un gran contacto con otros pueblos de los cuales absorbió mucho de sus costumbres,
tradiciones, pensamientos, etc.
Los pueblos con que tuvo contacto fueron: los Egipcios, babilonios, chinos,persas, hindús y fenicios. Cada pueblo tenia
sus diferentes formas de concebir la educación, pero al tiempo un común latente y es que toso tendían a la educación
práctica, no todos podían acceder a esta y generalmente era impartida por sacerdotes. Aunque cada pueblos tenía
grandes avances en diferentes materias estos no son considerados pueblos científicos por sus avances ser solo para
lo...