ensayo

INTRODUCCIÓN

En este en escrito se darán a conocer los puntos más relevantes sobre las teorías de Piaget y Vigotsky, reconociendo la importancia de cada contribución. Reconociendo que el tema principal a tratar de estos dos personajes son los niños, destacando como se desarrollan, y como se desenvuelven en el medio que les rodea. Un ejemplo de ello es la teoría de Piaget, que destaca las 4etapas de desarrollo cognoscitivo, abarcando desde que el ser humano nace hasta los 12 años en adelante, menciona que el niño sigue estas etapas como una secuencia y no se salta ninguna, todo va en orden de acuerdo con las edades que él propuso. Ahora un ejemplo de Vigotsky es que el no está en total acuerdo con la teoría de Piaget si no que él en su teoría hace mención que el desarrollo del niñono se da de manera individual, sino que lo construye con las personas a medida que va interactuando con los demás por medio del lenguaje.

Todos estos puntos ya mencionados anteriormente se darán a conocer de una forma más detallada, y destacando más aspectos importantes sobre dichos autores. Donde mencionaremos al principio de uno por uno para con la finalidad de que quede claro lo que nostrata de decir cada uno. Y con el propósito de tener un panorama más amplio acerca de los niños y adolecentes en su desarrollo cognoscitivo, ya que esto nos será de suma importancia para los nosotros como futuros docentes. Es importante mencionar que las aportaciones de estos dos autores han sido un factor importante para la educación. Siendo de gran utilidad para los maestros, o personas interesadasen el desarrollo de los niños.
En el desarrollo del tema se expondrán algunos puntos que nosotras daremos y algunos ejemplos para que haya una mejor comprensión y de manera que sea entendible por lo tanto al finalizar se darán las conclusiones a las que llegamos sobre las diferencias entre estos autores.
DESARROLLO
Empezaremos mencionando un poco de la vida de Jean Piaget. Nació en Suiza en1896, fue un niño muy brillante, a los 10 años escribe su primer libro, en la adolescencia se interesa por los moluscos, obtuvo un doctorado en ciencia naturales, profesor de psicología y sociología, donde años más tarde se intereso por la epistemología, que es el “estudio del conocimiento”. Como menciona en la lectura de Judith Meece (2000) “a Piaget, no le interesaba tanto lo que conoce el niñosino como piensa, en los problemas y las soluciones” esto nos da a entender que cada niño tiene su forma de pensar y desarrollar sus habilidades así que si le importaba los conocimientos que los niños tuvieran pero era más importante desarrollar que cuando se presentara un problema supiera resolverlo y llevarlo a cabo de la mejor manera posible.
El conocimiento de Piaget influyo en la perspectivadel desarrollo, y lo que es central en su teoría es cómo organiza el conocimiento por medio de esquemas, en la lectura de Judith Meece (2000) nos dice que estos son “conjuntos de acciones físicas, operaciones mentales, conceptos con los cuales organizamos y adquirimos información acerca del mundo. Los principios de desarrollo son: organización, adaptación, asimilación y acomodación. El primeroPiaget nos menciona que es una disposición innata, donde el niño madura e integra sus patrones físicos, el segundo, las estructuras del cuerpo se adaptan para ajustarse al ambiente, el tercero que es asimilación, tiene la función de captar información nueva para que se ajuste a sus esquemas actuales. Y el último es cuando modifica sus esquemas actuales es decir cuando su conocimiento ya se hace másprofundo, de lo que se tenía antes. Es ahí donde se acomodan dichos esquemas y cuando toda la información embona correctamente, es donde va a alcanzar un estado de equilibrio.
Por otro lado Piaget divido del desarrollo cognoscitivo en 4 etapas, cada una de ellas tiene una edad, y ciertas características que diferencias unas de otras. Piaget nos menciona que estas etapas son secuenciales, por...