ensayo


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
ESCUELA NORMAL RURAL
RAÚL ISIDRO BURGOS
AYOTZINAPA GRO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“EDUCACIÓN FÍSICA II “
CARARCTERISTICAS GENERALES DE PRIMER GRADO A SEXTO GRADO DE PRIMARIANOMBRE DE LA MAESTRO: JOSE COLCHERO MORALES

DOCENTE EN FORMACIÓN: IVÁN TLATEMPA
GÓMEZ
GRADO Y GRUPO: 2 º B

AYOTZINAPA GRO. A JUNIO DEL 2013











CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO DE PRIMER GRADO DE
PRIMARIA
El cuerpo del niño es el punto de partida de todos sus aprendizajes, por ello durante el primer grado se pretende ofrecerle la oportunidad de que descubrasus posibilidades de movimiento, que experimente diferentes sensaciones: tónica, táctiles, auditivas y visuales que propicien su manifestación perceptivo motora, que explore su equilibrio e identifique su lateralidad; que vivencie los contrastes y descubra sus posibilidades de relajación y adopción de posturas apoyándose en una respiración adecuada. En este grado, la exploración del espacioinmediato y las características temporales de los
movimientos que el niño realiza, representan la puerta abierta a su creatividad, la cual se
debe de manifestar de una forma cualitativa y cuantitativa tendiente a favorecer la libre
expresión y el consecuente aprecio de sus posibilidades de movimiento a partir del
conocimiento y manejo de su cuerpo.
su necesidad de adaptación a la nueva situaciónescolar, debe ser apoyada, propiciando
un ambiente afectivo que le permita satisfacer sus necesidades e intereses. su carácter
todavía egocéntrico lo limita para poder participar en grupos; no obstante, es capaz de
establecer interrelación y compartir objetos por períodos cortos, situación que se debe
aprovechar para favorecer la interacción social.
a esta edad los huesos, músculos, ligamentos yarticulaciones del alumno no están firmemente desarrollados, por lo que durante las actividades físicas, es recomendable utilizar como carga, únicamente el propio peso corporal del alumno evitando implementos pesados o que se carguen unos a otros.
El aparato vestibular tampoco está lo suficientemente desarrollado como para pretender en todos los alumnos, una respuesta motriz precisa, con relacióna la posición de la cabeza y las partes del cuerpo ante las sensaciones recibidas del exterior; por lo que es importante, que la atención del profesor se centre en la educación de los órganos de los sentidos, fundamentalmente; vista, tacto y oído. Para hacer más efectiva esta estimulación, los objetos que se ofrezcan a los alumnos para su manejo, deben ser de tal variedad, que le permitanenriquecer su exploración; entre los más recomendables están: sacos de semilla, bastones, globos, papel periódico, aros, cuerdas largas y cortas, pelotas de diferentes tamaños, etc.
La actitud del profesor al orientar las actividades motrices, debe propiciar la participación activa y creativa de todos los alumnos; una de las técnicas que le ayudan a propiciar en el alumno la exploración de posibilidadesreceptivo-motoras y a obtener confianza y 64 seguridad en sí mismo producto de su experiencia, es la solución de problemas, por ejemplo, el responder vivencialmente a las preguntas: ¿quién puede?, ¿cómo puede? el profesor deberá estar atento al desarrollo biológico y psicológico del alumno para seleccionar los juegos, éstos tendrán que ser fáciles, sin reglas complicadas y que permitan elmovimiento libre y espontáneo del niño; los juegos sensoriales y motores resultan medios excelentes para estimular la capacidad física natural del educando.









CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO DE SEGUNDO GRADO DE
PRIMARIA
Durante el segundo grado se desarrollan las posibilidades del niño para afirmar, a través de su vivencia corporal, su predominio motor, así como la identificación...