Ensayo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
POSGRADO DE MAESTRIA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Tema:
Un buen facilitador…
Ensayo No 1
“Análisis de la aplicabilidad de enfoques teóricos del
aprendizaje a la realidad salvadoreña del estudiante
universitario en el área del Idioma Inglés”

Catedrática: Licda. Margarita María Weil.
Estudiante: Lic. Israel Heriberto Izaguirre Renderos
Fecha: Lunes 21 deoctubre de 2013

Un buen facilitador es aquella persona que se interesa por sus aprendientes, en todos los ámbitos,
la gran diferencia la hace la vocación que una persona tiene para realizar una labor. Un docente
comprometido siempre está en busca de nuevas alternativas, para poder compartir el
conocimiento y sabe muy bien cómo vender las ideas a sus estudiantes, sin importar un área
específicade conocimiento, una de las cátedras con mucha dificultad para algunos estudiantes es
el Idioma Inglés.
Partiendo de que en el aprendizaje del Idioma Inglés se deben desarrollar las competencias
lingüísticas, sociolingüísticas y pragmática; lo cual nos lleva al desarrollo de las cuatro habilidades
(escuchar, hablar, leer y escribir), para la aprehensión del Idioma Inglés, en una lengua que noes
la materna y las complicaciones que esta conlleva en los y las aprendientes, al tratar de comparar
y contrastar el Español con el Inglés. Lo difícil es, cuando un estudiante no tiene competencia
alguna para la adquisición del segundo Idioma, lo cual me lleva como docente al behaviorismo de
Watson, en donde hay que trabajar con estimulo-respuesta. Y esto es lo que como docente busco
en lasprimeras asignaturas del Idioma Inglés y lo que realmente me funciona al principio.
Otro enfoque teórico que practico dentro de las cátedras en la enseñanza-aprendizaje del Idioma
Inglés, también es la Gestalt ya que la correlación de una clase con la siguiente establece una
conexión mutua y coherente, es decir se va construyendo día a día parte del conocimiento, como
el gestalismo, estipulaviviendo un día a la vez, sin pensar en el mañana, pero el día que estoy
construyendo es una base para el día siguiente, partiendo de esto, puedo decir que por ejemplo:
el tema que desarrollo el día lunes, en donde se práctica cierto vocabulario, tiene relación con la
clase del día miércoles y así sucesivamente se va realizando una clase a la vez, pero la clase
anterior tiene relación directacon la siguiente, entonces podemos decir que una es la base de la
otra.
Y no obstante se puede dejar de lado este aporte: “La Terapia Gestalt toma en cuenta el campo
bio-psico-social en su totalidad, incluyendo como parte básica la interacción organismoambiente”, “de esta forma esta Terapia utiliza variables fisiológicas, sociológicas, cognitivas y
motivacionales. Ninguna dimensión relevante seexcluye de la teoría básica del enfoque
gestáltico”. (Castanedo, 1997a, pp. 32 – 33).
Otro aspecto de igual importancia en el área de la didáctica y pedagogía es el campo bio-psicosocial, ya que como seres biológicos, tenemos necesidades de este tipo y es de tomar en cuenta
en cuanto a la psicología aplicada a la educación (conózcase también como reforzadores negativo
y positivos), tambiéncomo seres psicológicos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, hay que

motivar a los y las estudiantes, entonces me veo forzado a utilizar diferentes estrategias hasta
llegar al punto de muchas veces personalizar dicho proceso, cuando los grupos de trabajo son
pequeños, entonces puedo decir que se aplica la psicología y por último como seres que tenemos
la necesidad de socializar ycomunicarnos con los demás, entonces no tenemos que olvidar que
necesitamos socializar en el proceso mismo.
La motivación es otro aspecto muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en
donde los y las docentes tenemos que poner en práctica los conocimientos pedagógicos,
didácticos, psicológicos, y aplicarlos dentro del salón de clases. (Characteristics of a good teacher:
What it takes...