Ensayo

YO EXPLICO PERO ¿ELLOS APRENDEN?
SAINT-ONGE MICHEL

* ES BIEN SABIDO QUE LOS ALUMNOS NUNCA SE ENTERAN DE CUANTO LOS PROFESORES LES ENSEÑAN. LOS EXÁMENES PUEDEN SER LA OCASIÓN DE COMPROBAR LADIFERENCIA ENTRE LO ENSEÑADO Y LO APRENDIDO. EN ESTO NO HAY NADA DE EXTRAÑO, PENSARÁN ALGUNOS; LOS ALUMNOS SIEMPRE ESTUDIAN MENOS DE LO QUE DEBIERAN. SI ESTO ES ASÍ LA RESPONSABILIDAD PROFESIONAL DEQUIENES SE DEDICAN A LA ENSEÑANZA SE REDUCIRÍA A DAR SU CLASE. Y LA RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO SERÍA APRENDER ESTUDIANDO, SIN PRESTAR ESPECIAL ATENCIÓN A LA ENSEÑANZA RECIBIDA.

* CUANDO SE OYEDECIR A UN PROFESOR DECEPCIONADO POR EL RESULTADO DE LOS ALUMNOS "¡PERO SI YO LO HABÍA EXPLICADO BIEN!", UNO ENTIENDE QUE LOS ALUMNOS NO COMPRENDAN NECESARIAMENTE LO QUE EL PROFESOR PIENSA HABEREXPUESTO CON ACIERTO. PERO EN ESA EXCLAMÁCIÓN SE ESTÁ CONFUNDIENDO ENSEÑAR CON EXPONER, EXPLICAR, ENUNCIAR, PROPONER, ETC. LO QUE PARECE EVIDENTE ES QUE LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO NO SE CONSIGUE PORSIMPLE CONTACTO CON EL SABER DE OTRA PERSONA. HAY QUE RECREARLO EN UNO MISMO, Y PARA ELLO, HAY QUE SER CAPAZ DE HACERLO

* MUCHAS PROFESORAS Y PROFESORES SE IDENTIFICAN AÚN COMO TALES POR LA MATERIAQUE ENSEÑAN. HAY, PUES, QUÍMICOS QUE ENSEÑAN, TÉCNICOS EN ELECTRÓNICA QUE ENSEÑAN O FILÓSOFOS QUE TAMBIÉN ENSEÑAN' SU INTERÉS SE FIJA EN SU MATERIA QUE EN EL MODO DE ENSEÑARLA: ELLOS PIENSAN QUE SUENTUSIASMO Y EL DOMINIO QUE TIENEN DE SU DISCIPLINA SON SUFICIENTES PARA GARANTIZAR LA EFICACIA EN LA ENSEÑANZA, ASI ES EL CASO DE LA PROFESORA O PROFESOR QUE SE NIEGA A ADOPTAR NUEVAS PRÁCTICASPEDAGÓGICAS CON EL PRETEXTO DE QUE SU ASIGNATURA ES DEMASIADO EXTENSA PARA CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR.

* PARA CONSEGUIR DESPERTAR Y MANTENER EL INTERÉS DE UN ALUMNO, HAY QUE TENER EN CUENTA MUCHOSELEMENTOS A LA HORA DE ELABORAR EL PROPIO MÉTODO DE ENSEÑANZA. ENTRE ELLOS RECORDAMOS:
- LA UTILIDAD DEL CONTENIDO DEL CURSO PARA LOS ALUMNOS, HABIDADES
CUENTA DE SUS CONOCIMIENTOS.
- LAS TÉCNICAS...