ensayo


Inteligencia Emocional
Nombre: Estefany Paola Anariba Tobar.
Lic.: Marleene Ordoñez.
Tema: Inteligencia múltiples.
Fecha: 6/02/14

Introducción
La Teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especificas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencia múltiple, distinta y semi -independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
Primero amplia el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente, que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vidano basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de por ejemplo; elegir bien a sus amigos por el contrario, hay gentes menos brillantes en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios o en los deportes requiere ser inteligente. Pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Nimejor ni peor, pero si distinto. Dicho en otro modo Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordán , simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una habilidad. Hasta hace poco tiempo la inteligencia se consideraba algo solamente innato. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar eseecho (en el sentido de aprovechar más o menos la parte innata). Tanto es así, que en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraban que era un esfuerzo inútil. Cuando en realidad existe tanto la parte innata genética como la parte adquirida (mayor o menor preparado de la parte innata a lo largo de la vida).
Todos los seres humanos son capases de conocerel mundo de ocho modos diferentes. Según el análisis de las ocho inteligencias todos somos capases de reconocer el mundo a través del leguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos sediferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar
Lógicamente cada inteligencia está compuesta por determinados subconjuntos lo cual explica la inabarcable biodiversidad incluso en este tema. La educación actual, por tanto, no es que se centre realmente en las dos primerasinteligencias, sino que se centran en determinados subconjuntos de dichas inteligencias.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos. Estoconlleva a crear supuestas jerarquías, cuando en realidad todos los seres humanos son igual de inteligentes, solo que cada persona tiene un tipo de combinación de las ocho inteligencias distinto.


Tipos de Inteligencias
Inteligencia lingüística-Verbal.
Inteligencia lógica-matemática.
Inteligencia espacial.
Inteligencia Musical.
Inteligencia corporal cenestésica.
Inteligencia Intrapersonal.Inteligencia Interpersonal.
Inteligencia Naturalista.

Inteligencia lingüística-Verbal: La Función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un leguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En...