Ensayo

REGLAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS

Nota: En casi todos nuestros encuentros con los docentes nos piden una “cartilla” que no vamos a proporcionar. Los siguientes elementos, tomados del material que el ICFES, bajo la dirección de GENISBERTO LÓPEZ CONDE como Director General (e) y ARACELI MORA como asesora de la Dirección General, circuló en los diferentes seminarios regionales sobre laevaluación de la educación (en realidad sobre la evaluación en la educación), desarrollados el año anterior, indican —de facto— las pautas que sus funcionarios dicen asumir a la hora de elaborar los Ítems que articulan los instrumentos de la evaluación masiva en Colombia. El material completo puede bajarse de la página ICFES:www.icfes.gov.co/sree/ktmllite/files/uploads/TALLER_ELABORACION_BARRANQ.pdf

En el material original, el diseño del taller corresponde a Sara Esperanza Bohórquez Rodríguez, Martha Castillo Ballén, Ernesto Cuchimaque Daza, Héctor Orlando Díaz Ramírez, Moravia Elizabeth González Peláez, Myriam González Buitrago, Cristina Hennig M., Zandra A. Parra Niño, Flor Patricia Pedraza Daza, Martha Rocha G., Mónica Roldán Torres, Claudia Lucía Sáenz Blanco

Es importante quelos maestros conozcamos estos elementos y estas pautas, los examinemos y aprendamos a trabajar teniendo conciencia que ellos existen. Ello facilitará nuestra labor, pero también la posibilidad de hacer una crítica adecuada a sus mecanismos, perspectivas y fundamentos… Estamos pendientes de un proceso de investigación sobre la relación que vemos entre los procesos de control social en manos delestrado “Neo”liberal y la aplicación que a las técnicas de la evaluación masiva viene implementando ese mismo estado desde la teoría de la “lingüística textual”.

Cualquier aporte crítico puede hacerse llegar a quiron5@hotmail.com

León Vallejo Osorio
2007

REGLAS GENERALES
* Verificar que el ítem corresponda con los propósitos de la evaluación, la estructura de la prueba y con lasdimensiones disciplinares Todas las preguntas de una prueba deben ser independientes entre sí.
* La información de un ítem no debe servir de pauta para contestar otra, ni la respuesta a un ítem debe depender de haber encontrado primero la de otra anterior.
* Evitar los ítems que pueden contestarse por sentido común y aquellos cuya respuesta dependa únicamente de recordar un término, unsímbolo, un dato o la fecha en que ocurrió un evento.
* Evitar expresiones rebuscadas que puedan confundir. Se recomienda emplear un lenguaje directo, sencillo y comprensible.
* Los ítems no deben tener juicios de valor explícitos o implícitos.
REGLAS SOBRE LOS ENUNCIADOS
• Los enunciados deben ser afirmativos, en caso de ser necesaria la negación, se debe resaltar para llamar la atención haciala formulación negativa. La doble negación afecta la comprensión (“No es cierto que no procedan los recursos”).
• Evitar enunciados demasiado extensos y poco atractivos ya que desmotivan la lectura, disminuyen el tiempo de respuesta y fatigan.
• Garantizar la coherencia interna del enunciado y de este con las opciones de respuesta.
REGLAS SOBRE LAS OPCIONES
• Las opciones de respuesta debenpertenecer al mismo campo semántico.
• Las opciones de un ítem no deben dar indicaciones sobre la clave por ofrecer un cierto contraste evidente de:
* longitud precisión / imprecisión
* uso común / técnico
* generalización/particularización
• No se deben repetir expresiones en las opciones de respuesta, si éstas se pueden incluir en el enunciado del ítem. Repetir la misma palabradel enunciado en cualquiera de las opciones lleva a que sea elegida como respuesta, sin serlo necesariamente.
• Debe evitarse en las opciones las expresiones “todas o ninguna de las anteriores”, en su lugar es necesario construir alternativas de respuesta plausibles para las personas que no tengan el dominio conceptual que exige el ítem.
• Realizar una revisión gramatical y ortográfica de cada...