ensayo

Los orígenes de La telesecundaria
2.1. La fase experimental
La educación rural es el ámbito al que suele asociarse el origen de la telesecundaria. Sin embargo, dicho proyecto se vincula al desarrollo tecnológico de la época y, específicamente, al uso de la televisión con fines educativos. Fuese en México o más allá de sus fronteras, la conjunción de estos factores propiciaron el surgimiento dela modalidad educativa llamada “telesecundaria”.
Antes de describir la fase experimental de la telesecundaria, es necesario considerar un proyecto donde, por primera vez en este país, se empleó la tele-visión como un medio efectivo para el logro de objetivos educativos de amplia repercusión social, sobre todo en las zonas rurales: el programa Alfabetización por Televisión, iniciado en 1965, cuyoéxito alentaría a las autoridades gubernamentales a emprender el ambicioso proyecto de la telesecundaria.
El 17 de agosto de 1965 se anunciaron por primera vez en el periódico
Novedades, el proyecto de Alfabetización y el de Educación Secundaria por televisión, mencionando que en algunos países el uso de este medio había generado mejores resultados educativos y en menor tiempo que los métodostradicionales.
Durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz, el desarrollo de los medios de comunicación tuvo un despunte considerable, en gran medida debido al compromiso del gobierno con la comunidad internacional para realizar las Olimpiadas de 1968. No obstante, la imagen de progreso proporcionada por el desarrollo tecnológico era aparente, debido a los fenómenos sociales y culturales queexperimentaba nuestro país en aquella época. La enorme cantidad de analfabetas, o con mínima escolaridad, es tan sólo una muestra.
Por tal motivo, dentro de las políticas educativas uno de los programas prioritarios fue la lucha contra el analfabetismo. De hecho, desde los comienzos de la administración de Agustín Yáñez al frente de la Secretaría de Educación Pública se anunció un vasto plan educativocon el concurso de la radio y la televisión.
El proyecto estaba avocado a resolver la carencia de escuelas y maestros en gran parte de las zonas rurales del país, así como la necesidad de ofrecer una alternativa a la demanda educativa en las regiones sobrepobladas. De acuerdo con las previsiones del secretario, 410 estaciones de radio donarían tiempo para ser escuchadas por más de 30 millones depersonas, y 23 televisoras brindarían un servicio que abarcaría alrededor de 700 mil hogares.
El 29 de febrero de 1965, en la ceremonia de homenaje a la bandera en la Plaza de la Constitución, el Presidente de la República convocó a una nueva y más vigorosa campaña de alfabetización, “aprovechando los nuevos elementos técnicos que ahora tenemos a nuestro alcance y que nos permiten penetrar másallá y con mayor eficacia de lo que lo hemos logrado hasta la fecha”.
Para tal efecto se movilizarían brigadas y misiones culturales, se emplearían recursos audiovisuales y, lo más relevante, se crearían programas de radio y televisión para lograr este propósito. La institución comisionada para elaborar dicha propuesta fue la Dirección General de Educación Audiovisual, que en aquel entonces estabadirigida por Álvaro Gálvez y Fuentes, a quien afectuosamente llamaban el Bachiller. A pesar de que el programa con objetivos de alfabetización arrojó buenos resultados, fue suspendido en 1970 debido al advenimiento de la nueva administración gubernamental. Sin embargo, sus logros dieron una clara muestra de las enormes posibilidades de la televisión como medio pedagógico capaz de proporcionaralternativas a los graves problemas de la educación en nuestro país y sería el primer gran proyecto tele educativo.
No obstante, el analfabetismo era sólo una de las tantas dificultades que enfrentaba el sistema educativo mexicano. A esta forma de rezago se sumaban otras como la insuficiencia de servicios de educación secundaria, principalmente en las zonas rurales de nuestro país. Tal carencia...