ENSAYO





I N T R O D U C C I Ó N



En virtud de la formación y capacitación que el educando requiere se han venido dando cambios en los objetivos y programas educativo, es por ello que en el presente trabajo podremos ver como cada fundamento nos permite conocer como cada objetivo es fundamental para el diseño de dichos cambios, que brinden al docente más confianza y responsabilidad en eldiseño de planes, programas y proyectos específicos de modo de garantizar la formación integral de los alumnos. Los cuales cada día mas son grandes las exigencias de la sociedad y el entorno que los rodea. Esto no significa deje de existir un plan nacional de educación, ya que se diseñaría a partir de una concepción estratégica que por consenso de la comunidad escolar y social explica claramente losvalores, la visión y misión de la educación en nuestro país en sus distintos niveles educativos. Con lo anterior seria extensivo profundizar los procesos de descentralización del sistema educativo.














I N D I C E

UNIDAD 1 CONCEPTOS BASICOS …………………………………. ( 1-14 )
1.1 Metas educacionales
1.2 Dimensiones de las metas educativas

UNIDAD 2FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS ………... ( 1-41 )
2.1 Ideal del ser humano

UNIDAD 3 FUNDAMENTOS POLÍTICOS ……………………..… ( 1-13 )
3.1 Política económica
3.2 Política social
3.3 Política educativa

UNIDAD 4 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES ………………… ( 1-17 )
4.1 Filosofía institucional
4.2 Misión y visión institucional
4.3 Modelo educativo

UNIDAD 5 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS……………...… ( 1-28 )
5.1 Características psicológicas y sociales de los educandos
5.2 Características y competencias de los educadores

UNIDAD 6 TÉCNICAS PARA LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS Y PROPOSITOS …………………………………………………………… ( )
6.1 Características del contexto
6.2 Caracterización del ideal de ser humano dentro de tal contexto
6.3 Caracterización del tipo de contenidos y el grado deabstracción requeridos en los planes y/o programas educativos
6.4 Definición del tipo de objetivos a redactar
6.5 Selección de verbos para la elaboración de objetivos



































“Diseño y desarrollo del curriculum en la educación secundaria”
Juan M. Escudero, Antonio Bolívar, maría González
Editorial Ice Horsori

“Estrategias deenseñanza y aprendizaje”
Carles Monereo
Editorial Grao Biblioteca del normalista
















OBJETIVO ESPECIFICO

Que el alumno sea capaz de comprender y desarrollar las actividades estratégicas dentro de una actividad de superación y participación educacional como formación laboral. Hará una diferenciación de los objetivos curriculares.“Introducción a la Antropología. Filosófica”
Gutiérrez. Sanz, Raúl,
México, Progreso. 4ta. Edición, 1998.

“Los fines Inmediato de la Educación y la formación de la persona En filosofía de la Educación”
Villalpando José Manuel
México, Porrúa, 1998, pág. 91 a la 113

Léxico de la ciencias Sociales,Gutiérrez Aragón Raquel.
México, Porrúa, 1983

Diccionario de Filosofía. F.C.E. México 2000
Abbaganano, Nicolás,

“Filosofía” México 2007, Primera Edición
Erick Gómez Nava Lozano, Rolando Ruiz, Jiménez
Editorial Nueva Imagen. Pág. 123- 128

“Esencia de la Filosofía de la Educación”
José Guadalupe de la Mora Ledesma
Editorial Progreso 4ta. Edición. Pag.36-61

“Antropología Cultural”
Serena Nanda John jay collage
Editorial Iberoamérica
1era. Edición, México D.F pág. 26- 308








OBJETIVO ESPECIFICO

Al termino de la unidad, el alumno descubrirá el conocimiento de todas las áreas de estudio del hombre y comprenderá como el hombre puede realizarse y hará conciencia de no ser una pieza u objeto como producto económico a la sociedad...