Ensayo

¿Qué es el problema de investigación?

Es lo que se quiere estudiar o saber se formula de manera descriptiva de forma que se diga cual es el tema y cual es el problema. Lo común son 1 o 2 párrafos suele encabezar una propuesta de investigación.

¿Cuáles son los criterios para la formulación del problema?

|Factible: un problema de investigación es factible cuando |
|se puede investigarpor los medios que se dispone. |
| |Claro: en el sentido de |
| |que todos los términos |
| |empleados en su definición|
| |sean claros y tengan algún|| |referente. |
|[pic] |Significativo: esta |
| |característica expresa en |
| |qué medida, el problema |
||que se desea resolver |
| |tiene algún significado |
| |para los demás. |


Kerlinger y Lee (2002) considera que existen tres criterios para valorar el planteamiento del problema y los define de la siguiente manera:
|[pic|El problema debeexpresarse como una relación entre dos o más variables. |
|] | |
|[pic|El problema debe ser redactado en forma de pregunta. |
|] | |
|[pic|El enunciado del problema debe implicar la posibilidadde ser sometido a una |
|] |prueba empírica. |


Otros criterios a considerar son los siguientes:
|[p|Ser claro, preciso y específico. |
|ic| |
|] ||
|[p|Utilizar términos y conceptos científicos que designen unívocamente a los |
|ic|fenómenos. |
|] | |
|[p|Evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o ainterpretaciones |
|ic|subjetivas. |
|] | |
|[p|Reflejar claramente, si el problema es descriptivo o explicativo. |
|ic| |
|] ||


Criterios de planteamiento del problema

Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el problema de investigación son:

• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta :
(Por ejemplo,¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de? ¿cómo se relaciona con ?etcétera.

• El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede probarse empíricamente pues lo sublime” y “el alma” no...