ensayo

LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES, UNA NUEVA
FILOSOFIA DE EDUCACIÓN.

Desde que la psicología comenzó su andadura en las últimas décadas del siglo
XIX, sus figuras más representativas han terminado abordando temas
relacionados con la práctica educativa. Ya Thorndike exponía, en 1.910, en el
Journal of Educational Psychology: "La psicología nos ayuda exigiéndonos queformulemos nuestras nociones de los objetivos de la educación en función de
los cambios precisos que la educación debe provocar y descubriéndonos los
cambios que realmente se producen en los seres humanos".
La mayoría de los psicólogos de las primeras décadas del siglo XX derivaron
sus teorías acerca de la inteligencia analizando estudios empíricos realizados
con test psicométricos, a partir deellos articularon teorías para demostrar la
existencia de uno o varios componentes o factores para definir la inteligencia.
La mayoría de estos psicólogos consideraban la inteligencia como una facultad
general, única y global, principalmente genética o innata e inmutable. Los
defensores de esta postura eran partidarios de las pruebas de C.I. y creían que la
capacidad de una persona, ysus límites, están determinados principalmente por
la naturaleza.
A mediados de los años ochenta surgieron nuevas corrientes en el campo de la
Psicología que revolucionaron la concepción que se tenía de la inteligencia
hasta ese momento. Con esta nueva perspectiva o modo de entender la
inteligencia se realizaban estudios más contextualizados y prácticos. De estos
estudios llamópoderosamente la atención de nuestro equipo el realizado por el
Doctor Gardner, que en su obra Estructura de la Mente (1.983)argumentaba
como no era posible entender bien la naturaleza de las capacidades humanas
para resolver problemas utilizando exlusivamente instrumentos psicométricos.

En el siglo XXI está comprobado que la persona dispone de un número aún no
determinado de capacidadeshumanas. Nuestra actividad docente asumió pronto
este enfoque pluralista de las capacidades mentales apoyando las teorías que
afirman que las personas tenemos potenciales intelectuales diferentes porque
existen distintas facetas de la cognición que pueden ser modificadas por medio
de estímulos. LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD
GARDNER
El Doctor Howard Gardner realizó unaexhaustiva investigación durante la
década de los ochenta. Dentro de la psicología del desarrollo y, con el objetivo
de hacer una contribución a las ciencias cognoscitivas y conductuales, deseaba
ampliar las nociones de inteligencia incluyendo los descubrimientos acerca del
cerebro y de la sensibilidad a las diversas culturas humanas, además de los
resultados de las pruebas escritas.Howard Gardner, junto a Thomas Armstrong, Daniel Goleman y otros muchos
autores critican la visión estrecha de la inteligencia de quienes evalúan la mente
de las personas con visión unidimensional, asegurando que el coeficiente
intelectual es un dato genético que no puede ser modificado por la experiencia
vital y que el destino de nuestras vidas se halla en gran parte determinado por
estaaptitud.
Las pruebas de inteligencia reflejan en gran medida los conocimientos que un
individuo puede obtener por vivir en un ambiente social o educativo
determinado y no valoran suficientemente la capacidad que puede tener para
asimilar información nueva o para resolver problemas a los que no se había
enfrentado en el pasado. Como lo expresó el psicólogo Lev Vygotsky "las
pruebas deinteligencia no dan una indicación acerca de la zona de desarrollo
potencial o proximal de un individuo"
Históricamente se ha considerado que la inteligencia se limita a la capacidad
general de razonamiento lógico que todo individuo tiene en alguna medida. Se
ha medido la inteligencia con pruebas escritas, denominadas pruebas de
inteligencia, que la evalúan por métodos verbales que...