Ensayo

A continuación se presentaran los marcos nacionales e internacionales en los que se basa la educación inclusiva, así como sus principios.
LA INCLUSIÓN Y LA POLÍTICA EDUCATIVA
En opinión de Booth (1998), la noción de inclusión comprende dos conceptos básicos: el de la comunidad y el de la participación. Ambos se caracterizan por su conexión con los procesos de inclusión, el carácter de procesoatribuido a la misma. Por tanto, la educación inclusiva se propone aumentar la participación de todos los alumnos en el currículum de la escuela, y la reducción de la exclusión escolar y social como puede comprobarse en las siguientes definiciones.
La Educación Inclusiva:
Es “el medio más efectivo de combatir las actitudes discriminatorias, creando comunidades de bienvenida, construyendo unasociedad inclusiva y alcanzando la educación para todos; además, proporciona una educación eficaz para la mayoría de los niños, mejora la eficacia y, en último término, las relaciones coste-efectividad de todo sistema educativa” (UNESCO: declaración de Salamanca, 1994, XI)2
2 “Declaración de Salamanca, 1994” en http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF
3 Pilar Arnaiz Sánchez. “Hacia unaeducación eficaz para todos: La educación inclusiva” Universidad de Murcia ttp://www.congreso.gob.pe/comisiones/2006/discapacidad/tematico/educacion/inclusion.pdf
“Es una forma de vida, una manera de vivir juntos, basada en la creencia de que cada individuo es valorado y pertenece al grupo. Una escuela inclusiva será aquella en la que todos los estudiantes se sientan incluidos” (Patterson,1995, V).
“Es una actitud, un sistema de valores, de creencias, no una acción ni un conjunto de acciones [...]. Se centra, pues, en cómo apoyar las cualidades y las necesidades de cada alumno y de todos los alumnos en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen éxito” (Arnaiz, 1996, 27-28).
“Un sistema de educación que reconoce el derecho a todos los niños y jóvenesa compartir en entorno educativo común en el que todos somos valorados por igual, con independencia de las diferencias percibidas en cuanto a capacidad, sexo, clase social, etnia o estilo de aprendizaje” (Armstrong, 1999, 76).
“Es una forma mejor de vivir. Es lo opuesto a la segregación y el „apartheid‟. La „inclusión‟ determina dónde vivimos, recibimos educación, trabajamos y jugamos. Tiene quever con el cambio de nuestros corazones y valores” (Pearpoint y Forest, 1999, 15)3
Como se desprende de estas definiciones, la educación inclusiva se centra en como apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros, y alcancen éxito. Requiere pensar en la heterogeneidad del alumnado como unasituación normal del grupo/clase y poner en marcha una DIPLOMADO VIRTUAL “LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL CONTEXTO DEL SIGLO XXI”
FRENTE DE GRADUADOS “LIDER” – FACHSE – UNPRG GRUPO DE TUTORES

planificación educativa acorde, que permita utilizar a los docentes tanto distintos niveles instrumentales y actitudinales como recursos intrapersonales e interpersonales que beneficien a todos los alumnos (Mir,1997).
Los nuevos enfoques y políticas educativas tanto en el ámbito internacional como nacional, abogan por la transformación de las escuelas en espacios donde todos los niños y niñas puedan aprender juntos. Para ello es necesario que los sistemas educativos garanticen el desarrollo de las capacidades esenciales, que promuevan la participación e integración social.
MARCO INTERNACIONAL:
En elmarco internacional se han producido la inclusión de las
personas con necesidades educativas especiales (NEE) en
escuelas y entornos para todos, que brindan una atención de
calidad a la diversidad estudiantil.
En la conferencia Educación para todos de Jomtien se
establecieron acuerdos para incorporar en los sistemas
educativos, entre otras medidas, la atención a las
necesidades...