ensayo

VISION RETROSPECTIVA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Hablar acerca del lenguaje conjunto con visión retrospectiva es referido a la alteración de los problemas del lenguaje, por consiguiente en el campo de medicina como repuesta al abordaje de los casos lesionados así como la atención se circunscribió al ámbito hospitalario, médicos asistenciales entre otros.
No obstante para los años de 50 enfermosse evaluarán como pruebas estandarizadas porque eran procedentes de otras culturas sedaban el diagnóstico a través del médico, la atención a nivel hospitalario estaba circunscrita a los servicios de otorrinolaringólogo, patología de lenguaje, y audiología entre otros.
A mediado de los años 60, la atención abarco los ámbitos al nivel educativo se llevo a cabo en las escuelas especiales en eseámbito de educación especial se incluían las escuelas de sordos, impedidos físicos y ciegos, a demás otro como el nivel comunitario en las cuales incluyen que los centros dependían de la comunidad y de fundación; la atención de los problemas de lenguaje conjuntamente con el área deficiencias auditivas.
Más tarde en la década de los 70 los problemas de lenguaje, se lleva a cabo a través de los centrosde rehabilitación del lenguaje (C.R.L).
Sin embargo es importante destacar que este tipo de atención se daba a la población con necesidades en términos generales los problemas de lenguaje se desarrollaban en tres:
En cuanto a la evaluación, se atendía lo perceptual y en la lectura y escritura.
En cuanto al diagnostico, se consideraban las dificultades en el campo de comunicación, comotrastorno del lenguaje comprensivo, excesivo y el lenguaje escrito. La terapia de lenguaje tuvo como sustento la planificación por patologías, lo cual implica la atención de acuerdo a una planificación específica.
En lectura y escritura existe la tendencia a la atención basada en la enseñanza de la letra, la silaba has llegar a la palabra; la velocidad de la lectura propuesta por lo cual refleja pocadiferencia entre la acción de terapista del lenguaje y el otro profesional.
A finales de los años 70 y durante de los 80 se dieron cambios por las influencias de la teoría cognoscitiva de la psicolingüística y la psicomotricidad.
Todo lo anterior, no permitió ver los cambios que produjeron las atenciones del área del lenguaje durante estos años.
Por último razonamiento al inicio de la década delos 90 la concepción de los componentes de la lengua (fonológico, mono lógicos, semánticos, sintáctico y pragmático) toma auge y lleva a la aplicación de los mismos en la atención, el panorama en función de la comunicación del individuo de acuerdo a su situación y su necesidades.
En conclusión es necesario señalar que para ese momento, la atención de los problemas de lenguaje en Venezuela. Estabainfluenciada por la visión rehabilitadora imperante a nivel mundial, la orientación que tuvo su origen a dar respuestas a las secuelas dejadas por los grandes guerreros mundiales.
SITUACIÓN ACTUAL
En nuestro país la atención en el área del lenguaje, continúa prestándose en instituciones oficiales y privados. A nivel privado encontramos tendencia hacia lo asistencial al ser impartida en clínicasy consultorios.
En el sector oficial en el área de la salud, la atención se brinda a través de los servicios de foniatría de las Unidades de Medicina Física y Rehabilitación, donde se evidencia también un enfoque remediativo; por otra parte, el Ministerio de Sanidad (M.S.A.S)
De igual forma, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Especial, prosigue la atención de lasdificultades del lenguaje, a la población que se encuentra integrada en los niveles de Preescolar y Básica, y a la Educación Especial; todo ello mediante planteles y servicios de apoyo.
A nivel individual se dan tres fases en la atención: evaluación, diagnóstico e intervención, participando conjuntamente el equipo técnico-docente en las dos primeras.
La evaluación del lenguaje, en términos...