ensayo

DOCUMENTO ESCRITO DE LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA


La década de los 70´s se encuentra inmersa dentro de los movimientos contraculturales iniciados en la décadaanterior, levantamientos estudiantiles, el existencialismo, las reinvindicaciones del feminismo, etc.
También existía un escaso peso político de la religión en el contexto internacional, antagónicosdesencuentros en materia educativa, miseria, desempleo, desarrollo desigual y analfabetismo entre otros. La implantación de políticas neoliberales acentuó la desigualdad del sistema creando circuitosaún más diferenciados entre los sectores de la población, estableciendo diferencias significativas en la calidad de la educación ofrecida a diferentes sectores de la población, estableciendodiferencias significativas en la calidad de la población ofrecida a diferentes sectores. El neoliberalismo se enfrentó a la realidad económica de los 80´s denominada la década perdida para América Latina, alderrumbarse logros económicos.
La educación ambiental adquiere internacionalidad en el año 1972 con la declaración de Estocolmo; la historia de la educación ambiental se recoge frecuentemente apartir de 1972, en donde en América Latina este campo comienza a expresarse una década después, en la década de los 70´s se encuentra inmersa dentro de los movimientos contraculturales iniciados 10años antes teniendo como telón de fondos los momentos de la Guerra Fría y así la región latinoamericana recibía el influjo de un entramado discursivo lleno de antagonismos y desencuentros en materiaeducativa, desde el positivismo y la racionalidad instrumental hasta la pedagogía libertaria latinoamericana.
Esto evidencia en manera particular en cada país la complejidad de una característicagenérica. Los sistemas escolares de varios países latinoamericanos en esos años atendían problemas asistenciales antes que pedagógicos entre los más pobres, lo que aumentaba el analfabetismo, la...