ensayo

TEORÍA MECANICISTA
Su metáfora básica es la máquina, el universo es representado como si fuese una máquina, de modo que al igual que ella está compuesto por diferentes partes que operan en el espacio y el tiempo. Las partes son partículas elementales en movimiento o en reposo y se encuentran relacionadas entre sí por fuerzas causales eficaces e inmediatas y de ellas depende el movimiento.Sobre la máquina actúan determinadas fuerzas que provocan cadenas de sucesos, esas fuerzas tienen el estatuto de causas inmediatas, eficientes. Ello nos permitiría desde el punto de vista teórico, alcanzar el nivel de predicción absoluto: si conocemos las fuerzas que actúan sobre la máquina y el estado de sus piezas en un momento dado, podremos predecir los efectos que seguirán. Más aún, el universorepresentado de este modo es fácilmente cuantificable a través de ecuaciones que muestren la relación entre las piezas y las fuerzas que actúan sobre ellas. Este modelo responde a la postura epistemológica conocida con el nombre de Realismo o Positivismo según la cual el conocimiento es una copia de la realidad. En psicología, su mejor expresión son los desarrollos del
Conductismo. Para elconductismo el sujeto reacciona a estímulos. Cambia, crece debido a la dinámica E-R. La realidad es un conjunto de estímulos que lo bombardea y frente a los cuales, responde. El sujeto está en permanente situación de experiencia y los cambios que el sujeto sufre a consecuencia de la experiencia se le llama Aprendizaje. Lo que le pasa al sujeto depende de lo externo, es pasivo en relación a su desarrollo.Es un modelo determinista, es decir que resulta posible predecir con certeza reacciones o conductas del sujeto en virtud de conductas o estados del pasado. Los antecedentes históricos- filosóficos de esta posición se encuentran en el empirismo aristotélico para quien el conocimiento es el resultado de la experiencia, en psicología se destacan, Pavlov, Watson, Skinner, Thorndike, Bandura en laactualidad, etc. Para esta orientación psicológica el objeto de estudio de la psicología a de ser siempre la conducta observable que es la respuesta a un estímulo. Los procesos internos son incognoscibles en tanto no son observables, a modo de la caja negra de los aviones. El concepto de tabula rasa es fundamental, dado que el sujeto no tiene ningún papel activo en el conocimiento del mundo, sino quesimplemente registra de una manera predeterminada, suponiendo el conocimiento como una simple copia. La mente es una especie de hoja en blanco sobre la que el mundo exterior imprime un determinado conocimiento, de modo que al ser humano no le cabe un papel activo en la construcción de la realidad.
 
En este paradigma el concepto de desarrollo se utiliza para referirse a los cambios de conductade los sujetos como resultado de la acción de los estímulos actuales y pasados que constituyen la historia del sujeto. Es decir que se entiende el desarrollo como la progresiva adquisición de aprendizajes según los modelos de condicionamientos clásicos u operantes y a la acción de los reforzadores o a aprendizajes mediante la observación según lo plantea actualmente Bandura. La maduración esconsiderada en sus aspectos primordialmente biológicos y propuesta como una variable más a considerar en la observación de conductas manifiestas. La variable edad tiene muy poca importancia y el concepto de estadio o etapa es innecesario, los cambios observables en conductas manifiestas tales como la percepción, lenguaje, inteligencia, motivación, etc. son fundamentalmente de orden cuantitativo. Elmétodo por excelencia es la observación en condiciones experimentales.

TEORÍA PSICOSOCIAL (ERIK ERIKSON)

Dentro de la psicología del desarrollo la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es una de las más conocidas y aceptadas. Partiendo de las concepciones de Sigmund Freud sobre el desarrollo de la personalidad Erikson también cree que la personalidad se desarrolla en una serie de...