Ensayo

PRODUCTO No. 5
EN DOS CUARTILLAS, ESPONGAN SU DEFINICION DE COMPETENCIA, SUS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO SU POSICION RESPECTO A LA METODOLOGÍA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.


¿Qué es una competencia?
El concepto de competencia se ha extendido en la enseñanza de forma muy rápida,. Comomuchas otras ideas, ha encontrado en el mundo educativo terreno abonado para su desarrollo. Al mismo tiempo se ha producido un intercambio de opiniones favorables o detractoras en función de criterios asociados a su pertenencia a uno u otro paradigma pedagógico.
Definir una competencia en el ámbito escolar no es tan simple. En la formación profesional, parece no tenerse demasiadadificultad para delimitar las competencias vinculadas a un oficio.
El concepto de competencia se introduce de forma generalizada asemejándose, una vez mas, a una de las muchas ideas que periódicamente van difundiéndose en la enseñanza. Existen razones de peso que nos permiten considerar que las ideas que subyacen al concepto de competencia pueden tener una incidencia trascendental en la enseñanza.El uso del término competencia es una consecuencia de la necesidad de superar una enseñanza que, en la mayoría de los casos, se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos, hacho que conlleva la dificultad para que estos puedan ser aplicados en la vida real.
La competencia, en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello que necesita cualquier personapara dar respuesta a los problemas a los que se enfrentará a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.
El aprendizaje de una competencia está muy alejado de lo quees un aprendizaje mecánico, implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizada deben tener sentido tanto la propia competencia como sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales.
Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vidareal, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferentes del alumnado.
Una competencia es una capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones, quien llega adominarla es porque se dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con un buen juicio,a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.
Algunas de las competencias movilizan numerosos conocimientos escolares, otros recurren a otros tipos de conocimientos, más vinculados a contextos de acción particulares. La competencia de argumentación recurre a menudo a conocimientos de la experiencia, a conocimientos psico-lingüísticos que no se enseñan en la escuelabásica.

PRODUCTO No. 4


MATERIA: GEOGRAFÍA




|PLAN 1993 |PLAN 2009 |
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|contenidos y ejes temáticos |trabajo porcompetencias |
|en el primer ciclo se trabaja en conocimiento del medio. |5 ejes temáticos |
|Se imparte 3 horas semanales. |En el primer ciclo se trabaja en exploración de la naturaleza y|
|En el tercer ciclo se imparte de manera individual. |la sociedad....