ensayo

Juzgar el comportamiento, durante el desarrollo infantil ,permite a los niños(as) estar de acuerdo o no , a las necesidades que diariamente impone la sociedad. Es preciso decir, qué estas son las bases fundamentales para el comportamiento moral. Bajo este aspecto, la moralidad se define como un sistema único en creencias ,juicios y valores que constantemente hacen referencia a lo bueno y malo delos actos humanos. Es por esto, que Piaget propone que la moral no debe ser considerada como un conjunto de reglas ya que, las respuestas a las reglas morales pueden estar contaminadas por prescripciones recibidas.
La investigación más importante con respecto a este tema ,fue realizada por Jean Piaget (1948,1969),quien se refería al desarrollo del juicio moral como un proceso que se estimulapor las relaciones sociales que hacen los niños periódicamente a medida que van creciendo. “El juicio moral no se refiere a si un niño se comporta o no moralmente, sino a cómo juzga o piensa en materia de cuestiones morales, como p.ej., la de violar reglas o cometer desaguisados”(Singer R,Singer A,1969.p.193).
Al estudiar a los niños propiamente de la etapa pre operacional comprendida de los (2 a 7años), Piaget dice que existe una moralidad forzada al analizar las actitudes que manifiestan los niños(as) hacia las reglas de un juego en particular. En los primeros años del desarrollo moral, los niños(as) consideran las reglas inviolables, porque reflejan la autoridad que tienen sus padres, manifestada en las órdenes que les dan a diario y la forma en que las hacen cumplir, implicando laobediencia por parte de los infantes.kkkkkkkk
En este caso, se logra concluir que hay dos etapas en lo que se refiere a las reglas .La primera es la heteronomía, es decir, “Las reglas son de origen divino e inmutables y son transmitidas por el adulto. Su obligatoriedad emana no de la regla en sí, sino del respeto que inspira el adulto(a).”(Posada C, 1998.p.225).
La consideración de los casos segúnel niño(a), establecen el juicio moral. Según Piaget, existen dos periodos en los que el infante empieza a enjuiciar los problemas moralmente. El primer ciclo propone, “Existen juicios basados únicamente en las consecuencias del mal comportamiento”(Philip R,1997.p.313).En este periodo denominado como moral objetiva, los niños(as) de menos de 7 años, entienden la gravedad de sus malos actos ,peroignoran por qué fue cometido.
Alrededor de los 7 años, es decir finalizado el estadio Pre operacional, el niño juzga a una persona que cause daños por su intención. De esta manera realiza una evaluación moral subjetiva, en la que los juicios toman un valor significativo y se componen por un motivo en específico. En este caso, sé evidencia durante el proceso un patrón que aumenta conforme el niño(a)aumenta su pensamiento operacional.

Esto se convierte en un proceso libre que merece un respeto que se manifieste mutuamente .Cuando el niño(a), hace juicios morales pasa de la heteronomía a la autonomía, que es la segunda etapa referida a las reglas. En esta fase el niño(a) pasa de la pre operacional a operaciones concretas. Identificándose porque hay un entendimiento con respecto a que lasnormas pueden ser negociadas por medio de un consenso. (Posada C, 1998).

De los 3 a los 7 años, el niño se encuentra limitado intelectualmente ,ve las normas como si jamás fueran a cambiar, en estado permanente. Las concibe como invariantes y no como una forma para garantizar una mejor vida en los humanos, obviamente si se hace un buen uso de ellas .Esto se ha designado como realismo moral ,eneste periodo el niño(a) preoperacional,manifiesta conductas egocéntricas ,por lo que ,solo ve las normas desde su propia perspectiva .Teniendo en cuenta ,los beneficios que puede obtener que para él o ella son importantes.
La noción de justicia, Piaget las aborda interrogando a los niños(as),con relación a diferentes aspectos en los que se ve implicado el uso del pensamiento en términos de poder...