ensayo

Escuela, familia y sociedad
Publicación educaƟva
Número 57
mayo-julio de 2011
Familias, escuela y sociedad: Familias, escuela y sociedad:
Una alianza para la construcción
de ambientes favorables
para el aprendizaje
Convivencia sin violencia
El impacto de las redes sociales
en los estudiantes de educación
secundaria
La importancia de fomentar el
autoconcepto autoconcepto
en losestudiantes de bachillerato
Mensaje del Secretario
Arơ culos
9
Familias, escuela y sociedad: Una alianza para la construcción de ambientes favorables para el aprendizaje
Ma. Lorena López Angulo
17
Violencia escolar y competencia para la convivencia:
Acciones y contradicciones
Humberto BauƟ sta Contreras
23
Convivencia sin violencia
César Santoyo Muñoz, María Santoyo Muñoz
HildaPlascencia Maravilla
33
La convivencia democráƟ ca en la escuela secundaria
Arturo Torres Mendoza
41
Percepciones de la violencia escolar entre alumnos de educación secundaria
Carlos Quintero Montaño
49
El impacto de las redes sociales en los estudiantes de educación secundaria
Francisco Reyes Sánchez
La violencia en los medios de comunicación
Los medios de comunicación se han converƟ do enla sociedad actual en uno de los
principales agentes de socialización, especialmente porque a través de éstos se construyen
redes sociales entre los usuarios, en las que interactúan no siempre en ambientes posiƟ vos
ni con materiales formaƟ vos. Su infl uencia es alarmante en niños, adolescentes y jóvenes
debido a la agresividad y violencia que muestran sus contenidos, así también, por elefecto
que mediante los modelos de comportamiento que ofrecen Ɵ enen en el desarrollo de la
persona, pues permean sus intereses, emociones, senƟ mientos, acƟ tudes y valores, de
igual manera, de frente a estos ejemplos construyen su propia perspecƟ va del mundo,
creándose una visión falsa de la realidad, y en consecuencia, ofrecen las pautas de sus
actuaciones tanto en el ambientesocial como el escolar, con graves repercusiones en los
resultados académicos.
Podemos adverƟ r entonces, que los medios de comunicación son otro factor que interviene
en la gesƟ ón de la violencia, lo que demanda que pensemos conjuntamente en la creación
de una nueva confi guración del papel de la escuela frente a la conducta confl icƟ va, y a
desarrollar entre sus actores mayor sensibilidadante circunstancias del comportamiento
coƟ diano de los estudiantes. Desde este enfoque, es necesario que nos planteemos ¿Cuál
es la tarea de las familias, escuelas y sociedad para enfrentar los contenidos violentos de los
medios de comunicación? ¿Cuál es el papel de los formadores de las nuevas generaciones
en situaciones de violencia escolar en las insƟ tuciones educaƟ vas?
La parƟcipación de las Familias, Escuela y Sociedad: nuevas condiciones, perspecƟ vas y
realidades en la gesƟ ón de una sana convivencia escolar
Hasta aquí hemos construido una perspecƟ va colecƟ va sobre el fenómeno social de la
violencia escolar, con base en fundamentales refl exiones realizadas a lo largo de una
conversación educaƟ va sostenida a través de este texto, por úlƟ mo, concluyamos conuna
especie de síntesis refl exiva.
El cambio global de la sociedad, ha provocado otras formas de relación entre sus miembros,
entre las disƟ ntas insƟ tuciones sociales y la parƟ cipación educaƟ va de las mismas, con
repercusiones en la calidad de la convivencia humana, con marcado impacto negaƟ vo en
los ámbitos familiares y escolares. En consonancia con esta dinámica, es imprescindibleimaginar desde un marco de parƟ cipación social, un trabajo colecƟ vo y corresponsable en
la construcción de capital mutuo para la disminución de los factores de riesgo de la violencia
y la promoción de una sana convivencia escolar, mediante alianzas entre las familias y la
escuela, y a su vez, con el establecimiento de redes y relaciones con la comunidad educaƟ va.
La parƟ cipación...