ensayo

Educar con ética y valores ambientales
para conservar la naturaleza
Adriana de Castro Cuéllar
El Colegio de la Frontera Sur, México / adcastro@ecosur.mx

Jorge Luis Cruz Burguete
El Colegio de la Frontera Sur, México / jcruz@ecosur.mx

Lorena Ruiz-Montoya
El Colegio de la Frontera Sur, México / lmontoya@ecosur.mx
Abstract: In spite of conservation efforts, the environmental damage hasnot been stopped,
perhaps because we can not reach awareness and an attitude of respect toward nature. Teaching
environmental values from infancy is a way of generating changes in the way the nature is seen and
appreciated. We started with an analysis of the fifth grade natural science textbook, with a view to
its environmental education contents. Observations were made on the behavior offifth-grade
students in two schools in San Cristobal de las Casas, Chiapas, Mexico. The students were
interviewed and asked to answer a questionnaire to identify their perceptions of environmental
ethics. We believe that although the program content and execution convey information about
environmental issues, it does not effectively promote environmental values such as respect for
flora and fauna,responsible management of water and waste into children.
Key words: environmental education, awareness, values, attitudes, behavior.
Resumen: Pese a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el
deterioro ambiental, debido, posiblemente, a que no logramos tener conciencia y actitud de
respeto hacia la naturaleza. La enseñanza de valores ambientales desde lainfancia es una forma de
generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. En este trabajo se analiza el contenido
del libro de texto de Ciencias Naturales de quinto grado de primaria y realizamos observaciones
sobre la conducta de alumnos de este grado en dos escuelas de San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Se les entrevistó y pidió que respondieran un cuestionario para identificar silos contenidos del
libro de texto ofrecen una enseñanza de valores éticos-ambientales, y verificar si el niño expresa
dichos valores. El contenido del programa oficial y sus ejecuciones aportan información valiosa
sobre la problemática ambiental; sin embargo, es ineficiente para promover valores ambientales en
los niños como el respeto a la flora y fauna, y el manejo responsable del agua ydesechos.
Palabras clave: educación ambiental, conciencia, valores, actitudes, conductas.

ISSN 1405-1435, UAEMex, núm. 50, mayo-agosto 2009, pp. 353-382

Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, núm. 50, 2009, Universidad Autónoma del Estado de México

Contexto sociopolítico y económico actual de la conservación
biológica1
La crisis ambiental del presente se caracteriza por la apariciónde
fenómenos de escala mundial como el cambio climático, efecto
invernadero, adelgazamiento de la capa de ozono y pérdida de
biodiversidad, y otros más focalizados como degradación de tierras,
agotamiento de las aguas subterráneas, deforestación y desertificación,
aparición de plagas por ciertas prácticas agropecuarias, contaminación de
mares y ríos y el agotamiento de los recursospesqueros (Demo et al., 1999;
Mejía, 2006). Aunque es ampliamente conocido que la extinción de los
seres vivos es un proceso natural, en la actualidad está ocurriendo a una
tasa inusual, en múltiples especies, como consecuencia de las actividades
de los seres humanos (Stuart et al., 2000).
Desde las últimas décadas estos fenómenos han adquirido gran
importancia en las agendas de todas las naciones yorganismos
internacionales, incluyendo las de los científicos, quienes advierten que el
deterioro ambiental pone en riesgo la supervivencia de innumerables
especies, incluyendo la humana (Kinne, 1997; Stuart et al., 2000; Tillman,
2000).
Pese a los esfuerzos de conservación no se han logrado disminuir los
problemas ambientales; por ello este tema ha adquirido relevancia, tanto
por parte...