Ensayo

De cantidad de líquido y materia
Conservación de cantidad de líquido trasvase
Material
2 vasos idénticos, a1 y a2
1 vaso más estrecho y más alto B
1 vaso más ancho y más bajo C
4 vasitos idénticos d1, d2, d3, d4
2 botellitas de agua coloreada con témpera con dos colores
administración
1) el niño comprueba que los vasos son iguales
2) Se toma una de las botellas coloca ellíquido en A1 y le pide al niño que tome la otra botella y coloque la misma cantidad en A2 ¿vamos a tener lo mismo?

Primer trasvase

Se vierte A2 en B ¿ahora tenemos lo mismo? Si la después es correcta, es decir, de conservación, el experimentador señala la diferencia: ¿pero aquí en B esto sube más? ¿Vos crees que habrá mas para tomar? Si la respuesta no es correcta, se recuerda a1 ya2 teníamos lo mismo o bien se señala que b es más estrecho que A que es más ancho.

Retorno empírico
Antes de volver a pasar b a a2 se pregunta al niño ¿si yo vuelvo a pasar este líquido en a2, tendremos igual de líquido para tomar que en a1? Si no lo resuelve se ejecuta la acción.

Segundo trasvase

Se vuelca a2 en c y realiza el mismo procedimiento que en el primertrasvase, incluso el retorno empírico.

Tercer trasvase

Se vierte a2 en d1, d2, d3, d4 en igual procedimiento que en el primer trasvase y en el segundo. Las contra argumentaciones se hacen sobre el número o las dimensiones de los vasitos D.

De composición de la cantidad de líquido
Materiales
2 vasos de la misma altura pero diámetros diferentes uno ancho a1 y el otro estrecho cuna botella de agua coloreada
Se hace comprobar las diferentes dimensiones de los vasos. luego se vierte el líquido en a1 hasta la mitad aproximadamente y pide al niño que vierta a su vez una cantidad igual de líquido en el vaso C.
1) “Vas a poner en c lo mismo de agua que puse yo en a pero fíjate que los dos tengamos lo mismo para tomar.

Contra argumentación si el niñopone en c un nivel igual al de a se señala la diferencia de los diámetros, si el niño no ejecuta la corrección de elevar el nivel del vaso c, el experimentador efectúa esta corrección y le dice que elija lo más justo: niveles iguales o nivel más elevado en c.

Conservación de materia

2 bolitas de plastilina

Mostrar que las dos bolitas son iguales.

Primera transformación

Se alarga unade las bolitas, ¿hay lo mismo? ¿Cómo sabes, como lo podes demostrar?

Contra argumentación
Si hay afirmaciones de conservación se señala, esta es la mas larga.....
Si la respuesta es de no-conservación, el experimentador recuerda la cantidad inicial igual o señala la dimensión que el niño omite.

Antes de realizarlo, preguntarle al niño que ocurriría si efectuara el mismo.

Segundatransformación

Se achata una bolita y se efectúa el proceso empírico

Tercera transformación

Se fragmenta una de las bolas en 8 o 10 trocitos y procede como en la 1º y 2º transformación.

• PRUEBAS DE CONSERVACIÓN DE LA LARGURA O LONGITUD.
1. el experimentador presenta:

A ______________________________

B____________________

2. En este camino A, ¿hay lamisma cantidad para caminar que en este B o hay más aquí (en B) para caminar?

3. ¿Es este camino A de la misma longitud que este B o más largo o menos largo que este B?

4. La idea es llevar a confirmar la desigualdad de A y B y admitir el juicio A mayor que B.

Primera situación:

El experimentador modifica A de modo que quede igual a B(longitud)

A

B _______________________________

1. a) ¿Hay la misma cantidad o no para caminar sobre A que sobre B?

2. B) si una hormiga camina por A y otra camina por B ¿andará la misma distancia?
¿Cómo lo sabés? ¿mostrame cómo podés saberlo?
¿por qué?

Si la respuesta es correcta el experimentador...