ensayo
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2014
EL PAPEL DE LA OBSERVACIÓN
IGNASI PUIGDELIVOLL
LA ATENCIÓN DE UN ALUMNO CON NEE NO DEBE INICIAR SIN OBSERVACIONES DIRECTAS DE LA SITUACIÓN DEL ALUMNO. OBSERVACIÓN EN SU ENTORNO ESCOLAR HABITUAL.DICHA OBSERVACIÓN REVELARA LAS APTITUDES Y ACTIUDES DEL ALUMNO DENTRO DEL MARCO ESCOLAR, ADEMÁS DE SUS NECESIDADES.
REFERENTES PARA LA OBSERVACIÓN EN DIFERENTES ENTORNOS ESCOLARES.
CLASEPATIO
AULA DE E.E.
Hábitos
Participación en el grupo-clase.
Relación y contacto con los demás.
Capacidad para captar y atender consignas.
Actitud ante las tareas.
Demandas y actitud ante la ayuda.Actitud ante los materiales.
Actitud ante actividades nuevas y conocidas.
Relaciones espontáneas.
Actitud ante el trabajo ajeno.
Actitud ante las propias dificultades.
Establecimiento derelaciones.
Tipo de actuación.
Tipo de juego.
Relación con el profesor/a / adultos
Relación entre iguales
Relación entre compañeros y compañeras.
Actitud ante la nueva situación.Actitud hacia las actividades previstas.
Estadio evolutivo.
OBSERVACIÓN EN CLASE
La observación en clase dentro del aula proporciona información sobre el comportamiento del alumno ensu entorno escolar más habitual y sobre las aptitudes que pone de manifiesto frente a las tareas que allí se desarrollan.
Todo programa de apoyo tiene como finalidad restablecer las capacidades quepermitan al alumno desenvolverse adecuadamente en su marco de trabajo habitual.
La observación del alumno en el aula ordinaria tiene también un valor como medio de promover el alcance de auténticosacuerdos valorativos entre el profesor tutor, el profesor de educación especial ( y entre todos los involucrados en la educación del alumno)
OBSERVACIÓN EN EL PATIO DE JUEGOS
La observaciónen este entorno tiene la ventaja de proporcionar información relevante sobre la actividad más espontánea del alumno, sobre la calidad de sus relaciones, sobre sus habilidades sociales en...
IGNASI PUIGDELIVOLL
LA ATENCIÓN DE UN ALUMNO CON NEE NO DEBE INICIAR SIN OBSERVACIONES DIRECTAS DE LA SITUACIÓN DEL ALUMNO. OBSERVACIÓN EN SU ENTORNO ESCOLAR HABITUAL.DICHA OBSERVACIÓN REVELARA LAS APTITUDES Y ACTIUDES DEL ALUMNO DENTRO DEL MARCO ESCOLAR, ADEMÁS DE SUS NECESIDADES.
REFERENTES PARA LA OBSERVACIÓN EN DIFERENTES ENTORNOS ESCOLARES.
CLASEPATIO
AULA DE E.E.
Hábitos
Participación en el grupo-clase.
Relación y contacto con los demás.
Capacidad para captar y atender consignas.
Actitud ante las tareas.
Demandas y actitud ante la ayuda.Actitud ante los materiales.
Actitud ante actividades nuevas y conocidas.
Relaciones espontáneas.
Actitud ante el trabajo ajeno.
Actitud ante las propias dificultades.
Establecimiento derelaciones.
Tipo de actuación.
Tipo de juego.
Relación con el profesor/a / adultos
Relación entre iguales
Relación entre compañeros y compañeras.
Actitud ante la nueva situación.Actitud hacia las actividades previstas.
Estadio evolutivo.
OBSERVACIÓN EN CLASE
La observación en clase dentro del aula proporciona información sobre el comportamiento del alumno ensu entorno escolar más habitual y sobre las aptitudes que pone de manifiesto frente a las tareas que allí se desarrollan.
Todo programa de apoyo tiene como finalidad restablecer las capacidades quepermitan al alumno desenvolverse adecuadamente en su marco de trabajo habitual.
La observación del alumno en el aula ordinaria tiene también un valor como medio de promover el alcance de auténticosacuerdos valorativos entre el profesor tutor, el profesor de educación especial ( y entre todos los involucrados en la educación del alumno)
OBSERVACIÓN EN EL PATIO DE JUEGOS
La observaciónen este entorno tiene la ventaja de proporcionar información relevante sobre la actividad más espontánea del alumno, sobre la calidad de sus relaciones, sobre sus habilidades sociales en...
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