ensayo

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS – CERES UBATE
VIII SEMESTRE DE PEDAGOGIA INFANTIL
JENNY SARMIENTO – ERIKA ALVARADO

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DIDÁCTICA
MATEMÁTICAS
Luego de observar los estándarescurriculares de matemáticas trabajado en los grados primero y cuarto, hemos seleccionado los siguientes indicadores de logros, y partiendo de su núcleo temático se propone la siguiente estrategia paraconseguir su aprendizaje en el niño:

ESTÁNDARES CURRICULARES PARA MATEMÁTICAS - GRADO PRIMERO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Utiliza el lenguaje de las matemáticas para describir algunas de susactividades cotidianas.1

Este hace parte del pensamiento numérico y sistemas numéricos donde se busca fortalecer el manejo de los números del 1 al 999 y la adición.
METODOLOGÍA:
La estrategia arealizar es un MINIBAZAR en la cual se tienen en cuenta los procesos de planteamiento y resolución de problemas pidiendo al niño que sea participe de este bazar y compre de los distintos productos que allíse ofrecen, además se desarrolla el proceso de razonamiento matemáticos ya que el niño tendrá que revisar cuanto dinero tiene para poder realizar su compra, y por ultimo se tiene en cuenta lacomunicación matemática entre el vendedor y el comprador. Se manejaran bonos con denominación del 1 al 999.

Los productos que allí se venderán son:
PRODUCTOS
Gallina $300
Lechona $ 250
Rellenas$200
Carne asada con papa $ 280

Gaseosa $50
Dulces $1
Papas fritas $ 45
Chocorramo $ 37

Rockola – una canción $ 23
2 canciones – 42.
Karaoke - $4 por canción.

JUEGOS
Twister $ 79Encostalados $53
Pimpón y cuchara $ 61

POSTRES
Tres leches $ 47
Postre de maracuyá $45
Merengón $ 39
Fresas con crema $ 53






















ESTANDARES CURRICULARESPARA MATEMATICAS
GRADO CUARTO
Retomando el pensamiento numérico y los sistemas numéricos se elige entre varios el siguiente Indicador de logro:

Conoce las tablas de multiplicar (hasta 12 x 12) y...