Ensayo



UNA MIRADA A LAS PROPUESTAS ACERCA DE LA REFORMA EDUCACIONAL PROPUESTA DURANTE LA CANDIDATURA DE LA PRESIDENTA MICHELLE BACHELET EN 2009 Y 2014.










Alumnos:
Fanny González J.
Geise Ibacache C.
Roberto Andrés Marambio Castillo.
Cecilia Reyes G.
Profesor:
Manuel Álvarez Flores.
Asignatura:
Fundamentos para la Gestión Educacional.
Fecha de Entrega:
Mayo 24 de2014.

Se nos ha planteado analizar los Pre-Proyectos de cambios en la Educación chilena, para intentar mejorarla debido al creciente deterioro que ha ido produciéndose debido a la influencia capitalista de mercado que ha impregnado este campo, desde la década de los ‘80.
Para esto haremos un paralelo entre lo planteado que hicieron los asesores de los postulantes de la Concertación para suCampaña Presidencial del 2010 y ahora la Nueva Mayoría para el 2014, para realizar un análisis crítico de los logros y formas en que afectará este proceso en la calidad y equidad de la educación.
Las semejanzas que percibimos son que buscan mejorar la Calidad de la Educación en todos sus niveles, ante lo cual afirman que debe estar “centrada en el aprendizaje”, por lo que el MINEDUC deberá asumirla responsabilidad de administrar la “gestión” de ésta, mediante el fortalecimiento o reformulación de los Departamentos Provinciales, para esto se le otorgarán mayores facultades fiscalizadoras a éstas, que son responsables de esta área tan sensible y tratada con poca seriedad hasta el momento.
Por lo que primero hacen análisis comparativo de los resultados entregados por evaluacionesnacionales e internacionales, donde queda en evidencia que no se ha logrado un resultado significativo, sólo consiguiéndose una competencia inapropiada entre los distintos Planteles Educacionales chilenos.
Lo anterior, ha llevado a una desvirtuación de la educación, transformándola en un adiestramiento para pruebas estandarizadas, por lo que la Calidad pretendida con la Reforma, que se intenta generar apartir de estas propuestas, es que todos los Establecimiento Educacionales sean de Excelencia, lo que va a requerir de proveer en cada uno de ellos de herramientas y recursos para la consecución de esto.
También mencionan que se ha mejorado en infraestructura y cobertura, pero que no se ha procurado entregar las herramientas a los profesores para enfrentar los desafíos que se han planteado con laJ.E.C. hasta ahora y enfrentar la diversidad que se presentan en las diferentes Comunidades Educativas, especialmente en los de sectores socio económicos y culturales más desfavorecidos de la actual sociedad en la cual estamos insertos.
Además se debe priorizar la equidad, lo cual involucra un acceso igualitario a la educación más justa, con mayores oportunidades y lograr el empoderamiento de laciudadanía, de tal modo que la democracia se haga carne en cada persona que integra nuestro país desde su formación inicial.
También queda claro que el Estado debe responsabilizarse de toda la gestión que involucra una política educacional para lograr mejores aprendizajes, dando un apoyo importante a la implementación de talleres de formación, tanto en su ejecución como en la búsqueda de losespacios de infraestructura y requerimientos que se demanden para la formación integral de los(as) alumnos(as).
Se requiere a su vez dar a la Educación Técnico Profesional el énfasis que el Mundo del Trabajo actual está requiriendo, preocupándose de dar la capacitación más adecuada a los profesores y profesionales que atienden esta área, para formarlos adecuadamente en los requerimientos de ella.A continuación plantean una reducción paulatina del número de alumnos por curso, idealmente llegando de 45 alumnos en promedio alrededor de 20 por aula, según los requerimientos técnicos que se deseen implementar para asegurar el éxito de dicha finalidad.
Para ello plantean cuatro ejes: Programas de Mejoramiento e Innovación Pedagógica; Perfeccionamiento Docente; Reforma Curricular; Jornada...