ensayo

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
HISTORIA Y ESPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
GUIA PARA TRABAJO ESCRITO
JF HERBART

Desarrollo de la guía o taller. Un ejemplo.
1. Cuáles son los conceptos nodulares o centrales
Educación: Proceso gradual y perfectivo del ser humano, que aviva la atención y logra
enriquecer la experiencia con un fin propio: la moralidad. Si es completa deberá
despertar, desarrollar yarmonizar en el niño una multiplicidad de intereses… Se debe
construir sobre el “espíritu” y no los sentimientos, que son transitorios, modificaciones
pasajeras de las ideas, solo “sombras que pasan” y en el fondo lo que subsisten son
las ideas, sobre ellas hay que construir la educación y no sobre la sensibilidad. Arte o
suma de destrezas reunidas para conseguir un fin (en Pedagogía Generalderivada del
fin de la educación). Proceso de construcción del carácter a partir de las
representaciones. Los objetos que usa son: objeto material: hombre que hay en todo
educando; objeto formal: educabilidad de la voluntad para la moralidad. Proceso de
instrucción moral donde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de las
personas. Tiene una función social que consiste en laadquisición de ideas por parte
del educando. Debe formar personas antes que ciudadanos. Está vinculada con la
enseñanza de la moral. La cultura moral que forma la voluntad es considerada más
importante que la cultura intelectual. Su fin último es la educación moral. Y guiada por
la ciencia y dinamismo del pensamiento llega a elevar al alumno a aquella visión
completa y universal de la realidadcomo primera condición de la moralidad.
Interés: Aviva la atención y enriquece la experiencia. Estableció una jerarquía donde el
punto más alto se alcanza cuando el educando genera un interés religioso.
Pedagogía-Didáctica: se constituyen en una fortaleza cuando están fundamentadas
por un sistema filosófico. La pedagogía debe investigar los principios universales de las
formas diversas comose presenta la actividad educativa; sus fundamentos científicos
están constituidos por la ética, que lleva a la formación del carácter moral y a la
psicología.
Pedagogía: Complejo resultado de un conjunto de sistemas que intentó reunir
(metafísica, psicología, lógica, estética y nueva moral). Como ciencia de la educación,
coordina los postulados que constituyen una totalidad de ideas que secomplementan
entre sí (en, Pedagogía General derivada del fin de la educación). Para la resolución de
sus problemas necesita de dos ciencias (todavía parte de la filosofía): la ética (que
determina el fin de la educación) y la psicología (que regula sus medios). Su objetivo
material es el ser humano que hay en todo educando y el fin formal es la educabilidad

de su voluntad para la moralidad.Idea clave de su pedagogía: la instrucción es la base
de la educación. Su fin es la libertad interior: significa que el niño se libere de todas las
influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacer de su
interior las reglas de conducta y los preceptos morales.
Educando: Tiene que estar expuesto a constantes estímulos externos (vivencias) que
permitan su personalidad abase de experiencias. Supuesto: los espíritus humanos son
“tablas rasas”, sin contenido alguno que debe ser llenado a partir del proceso de
enseñanza.
Educador: Su labor debe ser edificar el espíritu infantil a través de la enseñanza y la
cultura moral. Debe ser carismático, con una personalidad adecuada para generar el
interés en el aprendizaje; el educador de como un “artista” que tienecomo misión
educar al ser íntimo del niño. Ha de representar aquello en que el educando deberá
convertirse cuando adulto; debe enseñarle la formación del carácter moral.
Instrucción: Adquisición de ideas. Única base de la educación. Se fundamenta en el
intelectualismo psicológico. Única manera del hombre para crear y ordenar el mundo
de ideas. Avanza tanto por el conocimiento como por un...