ensayo

Unidad de Formación No. 15

Educación Musical
La música y su lenguaje
en la diversidad cultural

(Educación Regular)

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 15
Educación Musical
La música y su lenguaje en la diversidad cultural
Documento de Trabajo
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior de FormaciónProfesional
Viceministerio de Educación Regular
Dirección General de Formación de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
ESFM Simón Bolivar
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación Nro. 15 “Educación Musical - La música y sulenguaje en la diversidad cultural”. Cuadernos de Formación
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseño
Franklin Nina

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ÍndicePresentación................................................................................................................... 3
Introducción................................................................................................................... 5
Objetivo holístico................................................................................................................... 6
Criterios deevaluación........................................................................................................... 6
Momento 1
Sesión presencial................................................................................................................... 8
Momento 2
Sesiones de construcción crítica y concreción educativa....................................................... 20
I. Actividades deautoformación............................................................................................ 21
Tema 1: Elementos y práctica de la audiopercepción............................................................ 21
Tema 2: Lectura y escritura musical a partir de ritmos y melodías de las composiciones
musicales tradicionales.......................................................................................................... 33
Tema 3: Aproximaciones de la teoría de la música enfunción del desarrollo
del lenguaje musical............................................................................................................... 48
II. Actividades de formación comunitaria.............................................................................. 61
III. Actividades de concrecióneducativa................................................................................ 62
Momento 3
Sesión presencial de socialización.......................................................................................... 63
Producto de la unidad de formación...................................................................................... 63

3

Presentación

E

l Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) es unprograma que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación
y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de
la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” que define como objetivos de la formación:
1. Formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores,investigadores;
comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas las
bolivianas y los bolivianos.
2. Desarrollar la formación integral de la maestra y el maestro con alto nivel académico, en el ámbito
de la especialidad y el ámbito pedagógico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso sociohistórico del país (Art....