Ensayo

ASESORA:
Máster en Intervención Psicomotriz en Atención Temprana Lizeth Denisse Sotelo Ponce

Alumna:
Maricela Dorado Díaz

Fecha: 21 de julio del 2012

OBJETIVO: Acreditar el diplomado en Aprendizaje y Desarrollo Motor.

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………….4

CONCEPTOS……………………………………………………………………………………………………………………8CASOS………………………………………………………………………………………………………………………….15

NUESTRO CASO……………………………………………………………………………………………………………..20

ORGANIZADORES DEL DESARROLLO………………………………………………………………………………….24

PARAMETROS PSICOMOTORES………………………………………………………………………………………...26.

CONCLUSION………………………………………………………………………………………………………………..42

INTRODUCCION

La reflexión de la actividad docente nos enfrenta día a día con grandes retos, muestra lo que es realmente ser un maestro; ser maestro se refiere a aquel que enseña una determinadaciencia y arte, sin embargo este es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede ir más allá del todo que muestran las circunstancias, debe poseer habilidades pedagógicas, psicológicas y sobre todo el conocimiento del desarrollo motor para convertirse en un verdadero agente efectivo del proceso de aprendizaje.

Una de lasrazones más importantes que me llevo a elegir esta profesión llena de bondades y grandes satisfacciones fue el querer trasmitir y abonar al conocimiento de los niños de hoy, para mi es la profesión o carrera de vida que da pauta para que cualquier persona sea licenciado, ingeniero, arquitecto, doctor, etc., de mucho de sí, y se reencuentre en cada caso que atienda; ser docente implica una serie decosas que indudablemente involucra muchos aspectos de la vida, es posponer en ocasiones sueños propios por apoyar cuestiones ajenas que después sin duda alguna te premian con tantas satisfacciones. Sin embargo yo decidí ser maestra por convicción, Es para mí un honor sentir una identidad profesional que hoy a mis más de veinte años de servicio confirmo que nunca es tarde para aprender y sobretodo cambiar estructuras para generar nuevas.

Cuando decidí ser maestra en mi nació todo el deseo de apoyar, ayudar y alimentar los sueños de los niños del hoy; niños comprometidos con una visión de llegar a ser seres humanos de bien, el ser maestro no es ser uno más, es y debe ser un compromiso con uno mismo, que pase lo que pase tu prioridad sea el bien común de tus niños y su desarrollointegral como persona; Como lo dice Juan Manuel Torres Vega “educar implica cambios vertiginosos en todos los ámbitos especialmente en el conocimiento”.

Durante el desarrollo de las actividades en el diplomado se llevaron a cabo diferentes formas de trabajo a cargo de la Máster en Intervención Psicomotriz en Atención Temprana Lizeth Denisse Sotelo Ponce, las cuales fueron la clave que mepermitieron cambiar los paradigmas sobre la forma de ver y hacer el trabajo con los niños en especial con aquellos que pudieran tener o presentar algún desfase en su desarrollo motor, sobre todo el reconocer la responsabilidad tan grande de diagnosticar y recomendar al respecto; fue por ello que me interesó este tema al abordarlo en la UACH surgió la necesidad de conocer un poco más, pero eneste momento me doy cuenta que seis meses, tres libros y un buen número tareas e investigaciones no son suficientes, es por ello que no puedo iniciar este documentos sin agradecer a quienes fueron mi mayor fuente de aprendizaje y sensibilización los cuales me permito con el mayor de los respetos nombrar a continuación: Oscar, Jesús, Bryan, Luis Manuel, Dilán y quien fue mi mayor ayuda mi pequeñaDanna.

Este tema es de gran interés, me motiva hablar a cerca del mismo, ya que es un gran reto lograr que los niños a través de diversas estrategias de trabajo y juego,

Se expresen y muestren su ser de manera trasparente. Sin mis compañeros de clase y mi Máster de verdad que los avances que se alcanzaron hubieran...