ensayo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 OAXACA SUBSEDE HUAJUAPAN

SEMESTRE: IV
GRUPO: 4.1

“HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE
Y EDUCACIÓN BÁSICA.”

El presente ensayo tiene como finalidad dar a conocer las políticas regionales educativas sobre la formación a partir de 1970, pues bien toda institución educativa se encuentra sometida bajo una sociedad, pues es conocimientode todos saber que es aquí donde se parte para orientar la enseñanza aunque muchas veces se contraste con la libertad que el docente tiene, por lo que en el siguiente ensayo también se contrasta la opinión, critica y análisis de autores como Larrauri, Eduardo Remedi con la que se forma del propio docente en base al devenir del día a día también aunado al contexto en el que se encuentrainmersa la práctica educativa en el aula.
Pues como se analizó en la primera unidad es de suma importancia conocer el contexto en el que se está inmersa la práctica educativa; pues bien el estado promueve una participación desde los individuos, que requiere para la mejora del propio y de las empresas. Por lo cual se necesitan profesionales que cuenten con una licenciatura, que sepan darsolución a diferentes conflictos con los que se encuentran, como por ejemplo los materiales, la exposición y posición de la cultura.
Desde que se remonta la historia del antes como en el año de 1970 hasta nuestros días la educación ha tenido diferentes referentes que la han formado, pero sin en cambio en la actualidad se siguen formando y renovando algunas de esas políticas, así como también sesigue luchando con la preparación profesional del docente aunque quizás se sigan teniendo maestros tradicionalistas a lo que Albert Einstein menciona “En México aún existen escuelas del siglo XIX con maestros del siglo XX y niños y jóvenes del siglo XXI” con lo cual comparto la misma opinión pues las instalaciones son inadecuadas, además de que no cuentan con el material y equipo que lleve alos alumnos a una mejor preparación, además de que por ejemplo en la actualidad los niños y jóvenes están más adentrados a la tecnología cuando incluso muchas veces el docente aún se encuentra rezagado en una computadora que apenas maneja los programas básicos, o como en mi aula que apenas si se cuenta con una computadora para los catorce alumnos y está ni siquiera tiene internet, ni tampoco secuenta con alguna señal cercana, sino hasta el municipio.
Pues bien toda institución se encuentra sometida en una sociedad que elabora y orienta ese proceso de enseñanza-aprendizaje en base al discurso pedagógico el cual entiende Ramón Larrauri
“por el conjunto de expresiones lingüísticas que se manifiestan en ese proceso de enseñanza-aprendizaje y cuya finalidad es el desarrollo a latransformación de capacidades de individuos y grupos”1
Es por ello que el estado es y será históricamente el responsable de configurar las normas políticas educativas que deberán estar presentes en todo el país lo cual a mi punto de vista muchas veces se cae en una contradicción de lo que debiera ser y lo que es, como por ejemplo la educación es obligatoria, laica y gratuita que marca elartículo tercero de la constitución política, pero que pasa en la realidad que algunos de los padres de familia como en la escuela en la que laboro a veces no mandan a sus hijos porque les tienen prediseñadas otras actividades y cuando los mandan solo es porque les convienen los apoyos del gobierno por mandarlos, no porque debiera, si no por que deben, además también suelen existir casos en donde sepiden cuotas que para el manteamiento, para materiales en fin, las cuales a veces sobresalen del presupuesto de una familia.
Sin embargo cómo y de qué manera el maestro puede procurar un proceso dinámico y ágil en ese proceso de enseñanza y el cual tiene la finalidad de educar como lo marca las políticas el educar en la democracia, la participación social y la práctica cotidiana. Así...