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Introducción.
En este ensayo se pretende analizar la objetividad de las pruebas estandarizadas degran alcance como lo son Pisa y ENLACE en contextos de diversidad cultural y desigualdad social, ya que estos factores son limitantes para la evaluación equitativa de estas.

Esta situacióndetermina, en gran medida, las escasas oportunidades de movilidad educativa y social de los grupos indígenas, ya que estos se encuentran en desventaja.

El presente estudio busca llenar un vacío en laliteratura educativa latinoamericana al combinar el análisis de la equidad y la diversidad en torno a la evaluación de los aprendizajes de la población indígena.

Pretendemos analizar la desventaja de losgrupos indígenas por la situación de marginación educativa en la que se desarrollan, desafortunadamente los indígenas tienen los logros más bajos en los exámenes estandarizados.

¿Qué es lo queevalúan las pruebas estandarizadas de gran alcance como Pisa y ENLACE? Los exámenes estandarizados miden las habilidades y conocimientos que los estudiantes necesitaran para aumentar sus posibilidades demovilidad educativa y social.

En el tema de evaluación estandarizada se ponen de manifiesto la equidad y diversidad, consideradas como las tensiones que existen en la evaluación de los gruposindígenas, las diferencias culturales influyen en los resultados.

Las limitaciones de las pruebas estandarizadas hacen difícil que estos brinden información sobre distintas formas de aprendizaje yconocimiento de las culturas indígenas.

En lo personal me parece que estas pruebas tienen un objetivo especifico y es el de conocer los niveles de logro educativo de todos los países participantes enestas pruebas, y en base a los resultados trabajar en lo que está mal; pero qué pasa con la equidad, no se respeta, ya que esta evaluación se lleva a cabo de manera global sin considerar el contexto...