Ensayo

ESTRATEGIAS
Las estrategias son los métodos que utilizamos para hacer algo. Si tengo que, por ejemplo, tirar una pared, puedo utilizar distintos sistemas: darle golpes con la cabeza, o darle golpes con un martillo, o llamar a un albañil profesional, por mencionar unos pocos.
LIBRO PARA EL DOCENTE
Educación Primaria
GRADO
Y
BLOQUE
TEMA
APRENDIZAJES
ESPERADOS A
FAVORECER
COMPETENCIASSegundo
grado
Bloque II
Relaciones en la
naturaleza
1. Describe las
características de
lugares donde
viven plantas y
animales silvestres
2. Explica relaciones
que establecen
plantas y
animales con la
naturaleza
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde
la perspectiva científica
• Para valorar la diversidad natural
• Para saber vivir en el espacio
SITUACIÓN DIDÁCTICA:Exploración del entorno
TIEMPO: 2 sesiones de una hora
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
Primera sesión
Inicio: Para explorar los conocimientos previos de los alumnos pregunte sobre lo que
entienden por plantas y animales, ¿a qué les suenan dichas palabras? y ¿con qué las
relacionan? Retome los comentarios de los alumnos y delimite ambos términos, explicándoles
que las plantas pueden serárboles, flores, arbustos y plantas comestibles
mientras que los diferentes tipos de animales que vive en un lugar específico (domésticos
o silvestres).
Desarrollo: Si la escuela cuenta con espacios en los que se puedan observar diferentes
tipos de plantas y algunos animales, realice un recorrido y pida a los estudiantes que
observen con atención las características de las diferentes plantasponiendo atención
en sus colores, tamaño y textura. En caso de que cuenten con animales, pida que observen
con atención su color, tamaño, número de patas, la consistencia de su piel y la
forma de su cuerpo.
En caso de que en la escuela no se cuente con este tipo de espacios, muestre un video
en el que se indiquen diferentes tipos de plantas y animales de un lugar específico.
(Revisar enenciclomedia videos de parques nacionales.)
Una vez realizado el recorrido o se ha visto el video, pregunte sobre el tipo de plantas
y animales que observaron y sus características a partir de las siguientes preguntas:
¿cómo son?, ¿qué necesitan para vivir?, ¿de qué se alimentan?, ¿son peligrosos para el
ser humano?
Cierre: Pida que en su libro de texto dibujen5 los animales y plantas que observaron
yque encierren con un color las plantas y con otro color los animales. A partir del
ejercicio retome las diferencias que existen entre unos y otros y las relaciones que hay
entre ellos6 (cómo los animales obtienen recursos de las plantas y cómo éstas, a su vez,
pueden ser perjudicadas o beneficiadas de la extracción de dichos recursos).
Pida a los alumnos que para la siguiente sesióninvestiguen sobre algún animal que
les interese y escriban en su cuaderno a cerca de sus características físicas, alimentación,
las características del lugar donde vive, si son peligrosos para los seres humanos,
si pueden tenerlos en casa y si están en peligro de extinción.
Si se cuenta con biblioteca escolar, invite a los alumnos a que asistan para revisar algunos
libros que puedan ser útiles en suinvestigación y pídales que la complementen
en casa obteniendo información de libros, internet, enciclopedias o entrevistando a
alguien que sepa sobre el animal que eligieron (veterinarios, ganaderos, biólogos).
• Enciclomedia de 5º grado Ciencias
Naturales/ bloque I “Los seres vivos en los ecosistemas” /lección 7 “Nuevas relaciones con
la naturaleza y entre nosotrosmismos”/ Ir a palabrahipervinculadaparques nacionales/ seguir
a barra de recursos/ seleccionarvideo.
• Libro de texto
• Colores
Versión preliminar
ARTICULACIÓN CURRICULAR
exploración de la naturale za y la sociedad
Segunda sesión
Inicio: Para retomar los aspectos revisados en la sesión anterior, pida que participen
oralmente dando ejemplos de elementos de las plantas y animales que observaron en
el recorrido...