Ensayo

Fundamentos

En la actualidad el sistema educativo nacional, tanto en el área de las ciencias como en el plano de las humanidades, no ha sido capaz de integrar del todo, las herramientas y nuevas prácticas pedagógicas que nos entregan las últimas tecnologías de la comunicación y de la información. Dentro de este contexto, y en el área específica de la formación cívica y ciudadana, se puedeconstatar que tímidamente las nuevas tecnologías están penetrando dentro de este campo, sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer al respecto, ya que primeramente se debe establecer un proceso de experimentación con respecto a como aplicarlas de la forma más eficiente al área de la formación cívica y ciudadana en nuestro país.

En este sentido, creemos que es posible hacer importantesavances cuando comenzamos a hacer uso de estrategias pedagógicas con grandes potencialidades en materia de alfabetización digital y su relación con la educación ciudadana. Una de estas es la denominada resolución de problemas (Problem Solving), que hasta ahora ha limitado su uso a los contenidos relacionados con las ciencias.

Es reconocido por todos que en nuestra vida diaria nos encontramoscontinuamente trabajando en grupos en diferentes contextos (el aula, la familia, etc...), en la cual la resolución de problemas resulta aparecer en cada toma de decisiones que realizamos (Miller, 1999). Por otro lado los distintos currículum e instituciones de numerosos países, señalan el uso de la estrategia de resolución de problemas como una metodología didáctica que permite no solo trabajar ellogro de aprendizajes del área, sino que también de habilidades y competencias de interés para el desarrollo de las personas (Villareal, 2005). Por esto debemos reconocer que existe un potencial que como educadores debemos explotar y acercar al ámbito de las humanidades, en respuesta a la necesidad de trabajar y aprender de forma conjunta, colaborativa y reflexiva.
Fundamentos
Para comprender demejor forma en que consiste la resolución de problemas y sus ventajas para la alfabetización digital y la formación ciudadana debemos conocer primero en que consisten sus postulados.

En un primer acercamiento podemos decir que un problema se define como una situación en la cual un individuo desea hacer algo, pero desconoce el curso de la acción necesaria para lograr lo que quiere o como unasituación en la cual un individuo actúa con el propósito de alcanzar una meta utilizando para ello alguna estrategia en particular, en este sentido la oportunidad que nos ofrece en la alfabetización digital es importante, ya que existe una tendencia importante a utilizar la tecnología, para aprender con ella y usarla como instrumento cognitivo o de otra forma para crear instrumentos mentales o comoseñala Jonassen, “herramientas de la mente”, permitiendo que los alumnos aprendan, con un aprendizaje significativo, descubriendo y construyendo el conocimiento, en forma colaborativa (Miller, 1999), todo lo cual favorecería el aprendizaje de conceptos de educación ciudadana que muchas veces poseen un alto grado de abstracción, pero que por medio del uso de esta estrategia podría acercarse a unaprendizaje más “real” y concreto y por lo tanto más reflexivo, significativo y vivencial, como el que persigue el Ministerio de Educación (Mineduc, 2004).

Al consultar diferentes autores podemos señalar que resolución de problema se puede definir de forma sencilla cómo una situación o “situaciones donde hay que reflexionar, hay que buscar, hay que investigar..., y donde para responder hay quepensar” y que no corresponden sólo a una serie de ejercicios (Gaulin, 2001). En relación con esta definición consideramos una serie de pasos fundamentales para la aplicación de ésta metodología los cuales corresponden a:
1. Asimilación de contenidos.
2. Aparición de un problema que no está en los esquemas habituales.
3. Investigación del problema, buscando relaciones en contenidos...