ensayo

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA.
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL.
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES.
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL.

“PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”
CLAVE: 20DNE0008A.


LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.


“AMBIENTES DE APRENDIZAJE“.”

PROFRA. MIRIAM GARCÍA MERINO.


ENSAYO
“INDÍGENAS RURALES, MIGRANTES,URBANOS: UNA EDUCACIÓN EQUIVOCADA, OTRA EDUCACIÓN POSIBLE.”
(Sylvia schmelkes.)



GABRIELA SANTILLÁN PAZ.


TERCER SEMESTRE.


GRUPO “A”

SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAMILTEPEC, OAX., FEBRERO 2014.


INTRODUCCIÓN.

Es inútil plantearnos mejorar la calidad educativa sin reconocer que está pasa necesariamente por una atención educativa relevante pertinente y de calidad para niños,jóvenes y adultos de estos pueblos. La educación que el estado le ha ofrecido ha sido poca, pobre, irrelevante e ineficaz, por razones históricas, estos pueblos han sido sometidos por siglos a fenómenos de dominación, explotación, segregación, discriminación e incluso entocidio a nuestros países, esto hace que tanto la población indígena no sobresalga y tenga un fructífero desarrollo social.
Laalfabetización es mucho más que adquirir competencias para leer y escribir, profundizar la inclusión como sujetos en cultura escrita de una comunidad con mayor justicia, es formar ciudadanos cada vez más comprometidos con un saber que es patrimonio de la humanidad.
En México, una parte importante de los niños y niñas indígenas rurales asiste a escuelas preescolares y primarias en particularreferencia a tres grupos: los indígenas que habitan en centros rurales en sus comunidades de origen, los migrantes y quienes viven en centros urbanos. Se consideran aquellos factores que no garantizan una educación con equidad y calidad.
Es importante mencionar que la educación no solo es tarea del docente, va conjuntamente con el apoyo e interés de los padres de familia alumnos, y la sociedad enla que se desenvuelven, con la debida aceptación de la cultura que tiene cada persona.
Un aspecto muy relevante e importante en el clima del salón de clases debe ser considerado como un soporte o requisito indispensable para generar las condiciones propias de la enseñanza y aprendizaje de una manera directa e indirecta, como valores, que tiene que ver con la autoestima, creando pautas derelación, solidaria y la igualdad competitiva de los alumnos dentro del aula escolar. De esta manera se propiciara una educabilidad satisfactoria, donde los alumnos se moldearan en el transcurso de su desarrollo educativo, inculcando valores, como el respeto, la dedicación misma, van forjando en ellos el interés, a seguir superándose, haciéndolos sentir valiosos e importantes.





DESARROLLO.La presente lectura nos habla sobre la situación educativa de los indígenas agrícolas, rurales urbanos y jornaleros los que a lo largo de la historia han sufrido, el rechazo hacia su cultura, la inequidad educativa se da por la forma en como se ha distribuido la educación entre la población indígena y no indígena lo cual nos da un indicador muy importante que es la tasa deanalfabetismo.
Las localidades en las que viven los indígenas han sido muy olvidadas desde hace muchos años, la participación de las estancias municipales la han dejado de lado haciéndola sentir inferior y haciendo que sus ideales se vayan abajo y que nuestra niñez no tenga sueños y ganas de superación profesional, es muy carente de servicios, como agua potable, el no contar con un difícil acceso,servicios de salud y uno de los más prioritarios como los servicios de salud y la principal la situación educativa.
El cansancio el hambre, la desnutrición, las triples jornadas de trabajo (incluidas las niñas de cierta edad), los problemas de salud, los accidentes de trabajo, reducen aún más el tiempo para asistir a clases. Cuando los niños trabajan todo el día dos horas de clase resultan...