ensayo
Páginas: 12 (2864 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2014
ENSAYO
la Planificación Educativa en América Latina, cuyo inicio se dio en Lima en mayo de 1958 dentro del marco de la II Reunión Interamericana de Ministros de Educación, auspiciada por la Organización de Estados Americanos. En dicho certamen el Ministro de Educación de Colombia, Gabriel Betancur Mejía, presentó tres proyectos de Resolución, los mismos que fueron aprobados por unanimidad:La primera resolución se refirió al planeamiento integral de la educación cuyos contenidos trataron sobre de la adaptación de los sistemas educativos a las realidades nacionales, Por la demanda educativa por el crecimiento demográfico y se creo un departamento de planeamiento educativo
La segunda resolución abordó el tema del financiamiento de la educación, dando importancia invertir eneducación, siendo un factor importante para el desarrollo del país
La tercera resolución versó sobre el aspecto administración refería a la eficiencia de sus servicios y reducción de sus costos así como capacitación de docentes y técnicos, y la creación de becas de perfeccionamiento
Posteriormente se realizaron cuatro reuniones internacionales en las que se definió el perfil del planeamiento como uneje del desarrollo educativo en los países latinoamericanos:
Seminario Interamericano sobre Planeamiento Integral de la Educación, Washington DC, junio de 1958, constituye la programación de la planificación educativa
Seminario sobre los problemas y las estrategias del Planeamiento de la Educación en América Latina, París, mayo de 1964, tiene como centro de interés los aspectos metodológicosy de contenido.
II Seminario de Planeamiento de la Educación en América Latina, La Barnechea, Santiago de Chile, abril de 1974, tuvo como tareas la formulación de una evaluación objetiva y autocrítica de los trabajos efectuados en planeamiento educativo, de sus fallas y sus aciertos pero también de la convicción de replantear sus tareas.
Reunión Técnica de Directivos de Planeamiento Educativode América latina, Buenos Aires, Argentina, julio de 1983, representó una reflexión premonitora para adecuar los trabajos de planificación en función de los requerimientos y desafíos del siglo XXI a los sistemas educativos de Latinoamérica.
Estas reuniones muestran diferentes etapas del planeamiento educativo.
La Reunión de Lima representa el nacimiento de una idea y un voto de esperanzahacia el futuro.
La Planificación educativa en el Perú
Paralela a la evolución de la planificación educativa en América Latina, nuestro país fue uno de los pioneros en aplicar del planeamiento en los procesos de formulación de políticas educativas y en el uso de técnicas estadísticas para programar y desarrollar los servicios de atención a la demanda de la educación. El Perú fueconsiderado como uno de los países, en los que el Planeamiento Educativo tuvo desarrollos interesantes en cuanto a sus relaciones con la planificación global del país y su correspondiente implementación presupuestal.
El Perú fue escenario del Plan de Educación Nacional 1950-56, elaborado y puesto en marcha por uno de los mejores Ministro de Educación que tuvo nuestro país, el General JuanMendoza Rodríguez, cuya obra se caracterizó por el diseño y funcionamiento de los Núcleos Escolares Campesinos, las Grandes Unidades Escolares y tres Escuelas.
El segundo intento de planeamiento educativo fue concebido en 1956 por otro gran Ministro de Educación, el doctor Jorge Basadre, historiador de la República, quien puso en marcha el Inventario de la Realidad Educativa, como una forma de acercarel “país oficial” al “país real”. En el diagnóstico consideró variables relacionadas con el educando y la población escolar; el educador; la labor escolar; los planes y programas de estudios; las actividades culturales y físicas; el material escolar; los locales escolares; la supervisión escolar; la colaboración entre la escuela y la sociedad; y, la financiación de la educación.
Con la...
la Planificación Educativa en América Latina, cuyo inicio se dio en Lima en mayo de 1958 dentro del marco de la II Reunión Interamericana de Ministros de Educación, auspiciada por la Organización de Estados Americanos. En dicho certamen el Ministro de Educación de Colombia, Gabriel Betancur Mejía, presentó tres proyectos de Resolución, los mismos que fueron aprobados por unanimidad:La primera resolución se refirió al planeamiento integral de la educación cuyos contenidos trataron sobre de la adaptación de los sistemas educativos a las realidades nacionales, Por la demanda educativa por el crecimiento demográfico y se creo un departamento de planeamiento educativo
La segunda resolución abordó el tema del financiamiento de la educación, dando importancia invertir eneducación, siendo un factor importante para el desarrollo del país
La tercera resolución versó sobre el aspecto administración refería a la eficiencia de sus servicios y reducción de sus costos así como capacitación de docentes y técnicos, y la creación de becas de perfeccionamiento
Posteriormente se realizaron cuatro reuniones internacionales en las que se definió el perfil del planeamiento como uneje del desarrollo educativo en los países latinoamericanos:
Seminario Interamericano sobre Planeamiento Integral de la Educación, Washington DC, junio de 1958, constituye la programación de la planificación educativa
Seminario sobre los problemas y las estrategias del Planeamiento de la Educación en América Latina, París, mayo de 1964, tiene como centro de interés los aspectos metodológicosy de contenido.
II Seminario de Planeamiento de la Educación en América Latina, La Barnechea, Santiago de Chile, abril de 1974, tuvo como tareas la formulación de una evaluación objetiva y autocrítica de los trabajos efectuados en planeamiento educativo, de sus fallas y sus aciertos pero también de la convicción de replantear sus tareas.
Reunión Técnica de Directivos de Planeamiento Educativode América latina, Buenos Aires, Argentina, julio de 1983, representó una reflexión premonitora para adecuar los trabajos de planificación en función de los requerimientos y desafíos del siglo XXI a los sistemas educativos de Latinoamérica.
Estas reuniones muestran diferentes etapas del planeamiento educativo.
La Reunión de Lima representa el nacimiento de una idea y un voto de esperanzahacia el futuro.
La Planificación educativa en el Perú
Paralela a la evolución de la planificación educativa en América Latina, nuestro país fue uno de los pioneros en aplicar del planeamiento en los procesos de formulación de políticas educativas y en el uso de técnicas estadísticas para programar y desarrollar los servicios de atención a la demanda de la educación. El Perú fueconsiderado como uno de los países, en los que el Planeamiento Educativo tuvo desarrollos interesantes en cuanto a sus relaciones con la planificación global del país y su correspondiente implementación presupuestal.
El Perú fue escenario del Plan de Educación Nacional 1950-56, elaborado y puesto en marcha por uno de los mejores Ministro de Educación que tuvo nuestro país, el General JuanMendoza Rodríguez, cuya obra se caracterizó por el diseño y funcionamiento de los Núcleos Escolares Campesinos, las Grandes Unidades Escolares y tres Escuelas.
El segundo intento de planeamiento educativo fue concebido en 1956 por otro gran Ministro de Educación, el doctor Jorge Basadre, historiador de la República, quien puso en marcha el Inventario de la Realidad Educativa, como una forma de acercarel “país oficial” al “país real”. En el diagnóstico consideró variables relacionadas con el educando y la población escolar; el educador; la labor escolar; los planes y programas de estudios; las actividades culturales y físicas; el material escolar; los locales escolares; la supervisión escolar; la colaboración entre la escuela y la sociedad; y, la financiación de la educación.
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