Ensayo

EJERCICIO APLICADO.
SOBRE EL INTERÉS EMANCIPADOR
GENERALIDADES
Este interés es claramente incompatible con el técnico, pero compatible con el práctico.
Paulo Freire es un representante delinterés emancipador. Su propuesta pedagógica consistía en tres elementos esenciales: a) participantes activos (maestros-alumnos); b)aprendizaje significativo; c)aprendizaje crítico.
La pedagogíaemancipadora incluye en su significado el acto de enseñanza –aprendizaje.
El aprendizaje se hace significativo ya que los alumnos forman parte activa de la construcción del significado.
En un proceso deliberación de la educación, el significado es cuestión de negociación entre profesor y alumnos desde el principio de la experiencia educativa.
La pedagogía crítica no se conforma con situar laexperiencia de aprendizaje en el contexto de la experiencia del alumno: se trata de un proceso que toma experiencias tanto de los alumnos como del profesor, y a través del diálogo y la reflexión las tomacomo problemáticas.
El concepto de praxis es fundamental. Posee varias características:
1. Los elementos constitutivos de la praxis son la acción y la reflexión.
2. La praxis se desarrolla en loreal, no en un mundo imaginario o hipotético.
3. La realidad en la que tiene lugar la praxis es en el mundo de la interacción: el mundo social o cultural. La praxis significa actuar con, no sobreotros.
4. El mundo de la praxis es el mundo construido (el de la cultura), no el natural(instintivo, como el de los animales); el ser humano construye y reconstruye su mundo social.
5. El significado seconstruye socialmente, no es absoluto.
El diálogo (o la palabra) es la fuerza dinamizadora del ser humano(Freire).
Freire: opresión como la cultura del silencio: las masas están mudas; tienenprohibido tomar parte activa en las transformaciones de su sociedad.
La emancipación se convierte en el acto de descubrir la propia voz, y eso sólo puede darse en condiciones de justicia e igualdad...