Ensayo

Biología
Guía didáctica para el profesor

2º

año medio

Biología 2° año medio
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR

Prólogo
La Guía Didáctica para el profesor es un material que sirve de apoyo en el proceso de enseñanzaaprendizaje para desarrollar contenidos y habilidades propuestas para el subsector de Biología en Segundo Medio y contribuir a la formación para la vida, conjugando eldesarrollo intelectual con la formación ético-social de alumnos y alumnas. El texto fue estructurado en cuatro Unidades: Unidad 1: Material genético y reproducción celular Unidad 2: Hormonas, reproducción y desarrollo Unidad 3: Variabilidad y herencia Unidad 4: Organismo y ambiente. Estas Unidades presentan una secuencia lógica, que va desde la organización más simple a una más compleja. Primero seestudia a los organismos como sistemas biológicos desde un nivel celular al fisiológico para terminar en un nivel ecológico. El texto de Biología 2º año medio se dedica fundamentalmente a entender las bases y significado biológico de la reproducción a nivel celular y del organismo. Se destacan, por un lado, los mecanismos que aseguran la continuidad y variación del material genético en relación alfenómeno de la herencia y, por otro, los aspectos afectivos, espirituales, éticos, sociales y culturales, adicionales a los biológicos, involucrados en la reproducción humana, en este contexto se le da mucha importancia a las relaciones afectivas de la pareja y a la paternidad y maternidad responsables. Posteriormente, a un nivel ecológico se relaciona a los organismos con su medio ambiente, seenfoca principalmente a los efectos de la actividad humana y la forma de analizar y prevenir este impacto en términos de la biodiversidad. Las actividades se orientan al desarrollo de diversas habilidades como son la observación, la reflexión, el razonamiento deductivo e inductivo, el análisis, las inferencias, la experimentación, la capacidad de informarse a través de diversas fuentes deinformación como textos científicos, tablas, gráficos, esquemas, fotografías, Internet, etc. La mayoría de las actividades introductorias se enfocan en la indagación con el fin de que los estudiantes tomen la iniciativa y se cuestionen sobre diversas interrogantes relacionadas con los temas que se desarrollarán en cada unidad programática. También se consideran actividades que estimulan el trabajo grupal, laopinión y la discusión de ideas en el contexto de un cierto conocimiento, tomando como ejemplos situaciones de la vida cotidiana, de esta forma también se desarrolla el pensamiento crítico, por lo tanto aquí es de suma importancia el diálogo y la motivación de parte del docente. Por último, también se incluyen actividades de evaluación al término de cada Unidad que resumen las habilidades dediversa complejidad y conocimientos que los alumnos y alumnas debieran tener. Esperamos que el material propuesto en el texto sea un real aporte para el profesor o profesora en la hermosa tarea de enseñar.



Estructura del texto del estudiante
ENTRADA DE UNIDAD
Doble página inicial con texto motivador que describe los contenidos que se trabajarán en la Unidad. En ella se explicitan los temasa tratar y los aprendizajes esperados para la Unidad.

Para comenzar
Sección inicial que tiene como objetivo el activar los conocimientos previos e introducir en forma práctica los contenidos a trabajar. Figuras. Todas las figuras fueron cuidadosamente revisadas, para que ilustren y sean un aporte al aprendizaje. Además, se usaron más recuadros de color para destacar conceptos. Redacción. Eltexto está escrito con un con un estilo redacción amigable e informativo que despierta el interés por la indagación y fortalece el razonamiento científico. Uso de color. Se ha utilizado el color para destacar en el texto las características pedagógicas.

Actividades
El desarrollo de los contenidos está intercalado con Actividades significativas, que buscan despertar el interés y consolidar los...