Ensayo

En este pequeño escrito se hablara de las diferentes reflexiones que existen en la educación y que nos sirven de mucho para reflexionar ya sea sobre nuestras acciones, practicas e incluso reflexionar antes de actuar anticipando hechos y así saber cómo enfrentarnos a diferentes situaciones.
De acuerdo a la lectura ´´la práctica de la pedagogía´´ dice que al reflexionar sobre un experimento lacomprensión y la apropiación de los significados inherentes a esa experiencia. Dice DEWEY ´¨cuando reflexionamos, suspendemos nuestro compromiso inmediato a favor de una actitud más contemplativa. Es por ello que hay diferentes tipos de reflexiones como las siguientes.
La reflexión antes de la acción: en la cual existen dos tipos de esta, que a la vez están relacionadas entre sí con la reflexiónanticipativa, esta es la que nos permite deliberar sobre los posibles alternativas, decidir sobre las acciones a llevar a cabo y planificar las cosas que tenemos que hacer y anticipar las experiencias que se pueden tener como resultado de los acontecimientos.
Por una parte en la reflexión antes de la acción, esta la reflexión antes de tratar las situaciones pedagógicas que al hacer esto a losprofesores les sirve de mucho ya que a través de esta pueden decidir qué acciones más adecuadas hacer en caso de tener un chico problema en el grupo y así saber cómo actuar ante dichas situaciones con este alumno.
Por otra parte existe la reflexión más sistemática de la planificación de clases. La cual es un ejercicio sobre la consideración anticipativa sistemática. Al hacer esto podemos diseñarcolumnas que muestra cómo se va a trabajar frente al grupo, además que es de suma importancia llevar a cabo la planificación porque se reflexiona con calma las actividades a trabajar y así no improvisar, sino tener bien claro el propósito que se quiere logras con dichas actividades .
Otra de estas seria ´´la reflexión durante la acción´´ en la cual se ha dicho que el profesional reflexivo es el quereflexiona en acción mediante la toma de decisiones. En esta toma de decisiones se le considera que es guiado por los principios teóricos y prácticas de su disciplina aunque estos puedan estar operando de forma más o menos tacita. Es decir, el profesor se basa en algunas teorías profesionales que intentan ser sensibles a las características intuitivas, dinámicas y no racionales del acto deenseñar. El profesor debe saber reflexionar muy bien durante la acción ya que en ocasiones surgen situaciones, apuros, o dificultades a los cuales debe saber manejar adecuadamente y de la mejor manera posible en estas situaciones.
Como también esta ¨´la acción solicita en las situaciones pedagógicas´´ las situaciones pedagógicas generalmente nos permiten que el profesor se retire a reflexionar, aanalizar la situación, a deliberar sobre las posibles alternativas, a decidir sobre la mejor acción a realizar, y a actuar sobre esta situación. Esto quiere decir, que el profesor está actuando constantemente en situaciones muy cambiantes, pero a la vez con la sabiduría que le da la experiencia a este hace que las decisiones tomadas sean en el sentido normal de resolución de problemas.
Las accionessolicitas se diferencian de las acciones reflexivas en que son consientes y están atentas a lo que hacen sin distanciarse reflexivamente de la situación al considerar o experimentar las posibles alternativas o consecuencias de la acción.
Otra reflexión importante seria ´´ la reflexión sobre la acción´´ podemos decir que el momento pedagógico requiere no tanto mucha reflexión en acción como reflexiónsobre acción. Pero la reflexión sobre acción es recordatorio; ocurre siempre después de que la acción a pasado. Algunas veces reflexionamos sobre lo que hicimos o lo que dejamos de hacer porque algo de la situación nos preocupa o nos hace reflexionar. Otras veces reflexionamos sobre acciones pasadas simplemente porque la pedagogía exige una orientación reflexiva con respecto a la vida. Se...