ensayo

Revista Nº10
Motricidad
y Persona

Percepción de la calidad de
la Educación Física en los
establecimientos educacionales
Autores:
Prof. Héctor Trujillo G. (UFSM)
Prof. Omar Fernández (PUCV)
Prof. Bernardo Araya (UAB)

RESUMEN:
Un marco normativo para medir la calidad de la educación física en Chile, es la Ley del Deporte19.712,
promulgada el 22 de enero del año 2003. En estecontexto, en los años 2003 y 2010 se realizaron mediciones oficiales desde el Ministerio de Educación de Chile y el Instituto Nacional de Deportes. En ambos
períodos se midieron las variables componentes de la condición física que se indican: potencia aeróbica;
resistencia fuerza abdominal; potencia de la musculatura extensora de rodillas; movi-elasticidad de la
articulación de la cadera y espaldabaja, además del índice de masa corporal como indicador del estado
nutricional de los jóvenes.
Para medir las variables indicadas se utilizaron pruebas con buenos antecedentes de confi abilidad y
validez, según expone la literatura especializada, con excepción del test de Wells y Dillon modificado,
llamado también Sit-and-Rich. En este artículo se analizan las opiniones que en el año 2003 planteandos actores sociales importantes en la dinámica de la educación física escolar que se da en tres tipos de
establecimientos educacionales: los alumnos y los docentes.

ABSTRACT:
Chile, is the Law of the Sport 19.712, promulgated on January 22, 2003. In this context, in the year 2003
and 2010 official measurements were realized from the Department of Education of Chile and the National Instituteof Sports. In both periods there measured up variable components of the physical condition
that are indicated: aerobic power; resistance forces abdominal; power of the musculature extensora of
knees; movi-elasticity of the joint of the hip and back goes down, besides the index of corporal mass as
indicator of the nutritional condition of the young persons.
To measure the indicated variablestests used with good precedents of reliability and validity, as the specialized literature exhibits, with exception of the test of Wells and modified Dillon, called also Sit-and-Rich.
In this article analyzes the opinions that in the year 2003 there raise two social important actors in the
dynamics of the physical school education that it is given in three types of educational establishments:
thepupils and the teachers.

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MOTRICIDAD Y PERSONA UNIVERSIDAD CENTRAL - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Un marco normativo para medir la calidad de la
educación física en Chile, es la Ley del Deporte
19.712, promulgada el 22 de enero del año
2003, que en su artículo 5º, inciso 4º, mandata lo
siguiente: “El Ministerio de Educación, establecerá
unsistema nacional de medición de la calidad de
la Educación Física y Deportiva para ser aplicado al
fi nalizar la Educación Básica, debiendo consultar
previamente al Instituto Nacional de Deportes”.
Lamentablemente, el concepto de calidad de la
educación física y deportiva es bastante controvertido y polisémico, lo que por un lado permite una
vagüedad conceptual de extensión inimaginable y,por otro, posibilita a quien ostenta el poder político
en un momento determinado en el tiempo, actuar de
acuerdo a una definición emergente no consultada
con los especialistas del área temática pertinente, o
bien, actuar operativamente determinando variables
e indicadores para su medición, considerando el
artículo 5º mencionado y, ciertamente, el programa
oficial de Educación Física para elnivel de 8º año
de Educación Básica.
En este contexto, en los años 2003 y 2010 se
realizaron mediciones oficiales desde el Ministerio de Educación de Chile y el Instituto Nacional
de Deportes. En ambos períodos se midieron las
variables componentes de la condición física que
se indican: potencia aeróbica; resistencia fuerza
abdominal; potencia de la musculatura extensora
de rodillas;...