ensayo

El proceso de pensar en la actualidad, está limitado por una enseñanza mecánica, debido a la manera repetitiva de abordar los temas de manera convencional entre el maestro y el alumno ,donde elprimero impide un crecimiento del pensamiento en el segundo al no motivar la pregunta del detalle , en un colegio convencional se dictan un sinfín de materias como : matemática ,español, filosofía,sociales, ética … ; donde la metodología que se utiliza para su enseñanza es la aplicación de algo que ya existe y que a manera de ver del docente no da paso a una modificación , reprimiendo así elsentido crítico , investigativo y creativo del estudiante ,con respuestas como : “todavía no se llega a ese punto” , “ese es un tema del módulo siguiente”,” eso es así porque personas más inteligenteslo decidieron “,etc. Lo que a su bes genera un “respeto” del estudiante al maestro, pero, no por la admiración que pueda este generar sino por la intimidación que causan estas respuestasproporcionadas por el educador en la mente del niño.
Según Estanislao Zuleta estos actos irrespetan el investigador oculto que existe en el niño “Lo que se enseña no tiene muchas veces relación alguna conel pensamiento del estudiante, en otros términos, no se lo respeta, ni se lo reconoce como un pensador y el niño es un pensador.”

El irrespeto al que hace referencia Zuleta, da paso a ver laforma fabricada de la educación en donde el alumno y el maestro están convencidos (porque así lo hacen ver ) de que uno de los dos sabe y el otro no , y el que sabe guiara al que no en ese camino deganancia del conocimiento, sin permitir que el otro (el alumno) experimente diversas formas del mismo conocimiento, convirtiendo así a la educación en un asunto sin sentido alguno, ¿pues de que sirveque el discente tenga un mar de “conocimientos”(que no son más que repeticiones de algo existente) si a la hora de la verdad al dar una aplicación de este conocimiento en la vida cotidiana se ve...