ensayo





Tema: lo cognitivo en el desarrollo del niño.
Lectura: el desarrollo menta del niño.
El desarrollo es por lo tanto, en cierto modo una progresiva equilibracion, un perpetuo pasar de un estado de menos equilibrio a un estado de mayor equilibrio.
También en el terreno de la vida afectiva, se ha observado muchas veces como el equilibrio de los sentimientos aumenta con la edad. Lasrelaciones sociales, finalmente, obedecen a esta misma ley de estabilización gradual.
El desarrollo metal es una construcción continua, comparable al levantamiento de un gran edificio que, a cada elemento que se le añade, se hace mas solido o mejor aún, al momento de una mecanismo delicado cuyas sucesivas frases de ajustamiento contribuyen a una flexibilidad y una movilidad de las piezas tanto mayorescuanto mas estable ya siendo el equilibrio.
Se introduce una definición importante entre dos procesos de equilibracion: es preciso oponer desde el principio, las estructuras variables, las que definen las formas o estados sucesivos de equilibrio, y un determinado funcionamiento constante que es el que asegura el paso de cualquier estado al nivel siguiente.
Estadios o periodos de desarrollo, quemarcan la aparición de estas estructuras sucesivamente construidas:
1° el estadios de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas (nutrición) y de las primeras emociones.
2° el estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados.
3° el estadio de la inteligenciasensorio motriz o práctica (anterior al lenguaje) de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.
4° el estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto (de los dos años a los siete, o sea durante la segunda parte de la primera infancia).
5° el estadio de lasoperaciones intelectuales concretas (aparición de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales de cooperación (de los siete anos a los once o doce).
6° el estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).
Los intereses de un niño dependerán, pues, en cada momentodel conjunto de las nociones que haya adquirido, así como de sus disposiciones afectivas puesto que dichos intereses tienden a complementarse en el sentido de un mejor equilibrio.
Parrafrasis
Conforme va pasando el tiempo el niño va mejorando sus conocimientos, empieza a reconocer, sentimientos que el no conocía y los empieza a relacionar a su vida cotidiana y se pregunta el porqué estásintiendo eso que es nuevo para el.
los estadios que nos menciona son sumamente importante porque cada uno de ellos te marca como el niño va evolucionando como va aprendiendo a adaptarse a una nueva visión de la realidad y el mismo se da cuenta que van cambiando sus sentimientos como lo decía algunos estadios va aprendiendo a controlar sus primera emociones a empezar a mover su cuerpo con actividadesmotrices, el niño va mejorando su menara de pensar de actuar ya tiene una mayor madures ya es consciente de lo que dice y hace como lo decían los últimos dos estadios.
Loa niños se interesan por conocer algo nuevo algo que no ayan experimentado en este procesos puede decir que el niño ya empieza a mejorar su equilibro a retroalimentarlo mejor y de mayor forma.

Conclusión:
Esta lectura esimportante ya que el autor nos da una explicación de cómo las personas con el paso del tiempo vamos cambiando vamos transformando nuestra personalidad nuestra forma de pensar y de actuar con nuestro método de evolución, nos menciona también que una forma de comprobar el equilibrio es observando si la persona o en este caso el niño hace las cosas por si sola, sin ayuda.de un adulto. Nos menciona...