Ensayo

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Y
EL PROCESO CREATIVO
El coeficiente puede ser medido, pero el coeficiente de la creatividad no puede ser medido
el CI puede medir la memoria, el vocabulario y elrazonamiento, pero no se puede medir
la sensibilidad, la conciencia de uno mismo y la originalidad.

Taylor investiga la creatividad expresiva, la creatividad productiva, innovadora ysúbita.
Guilford investiga el pensamiento convergente y el pensamiento divergente.
Wallach y Kogan se enfocan hacia las asociaciones estereotipadas, la no convencionales y las originales.
Daweyestudia la capacidad de la persona para resolver un problema.
Torrance centra sus investigaciones en las capacidades receptivas de problemas, reconocer dificultades, ordenar hipótesis y lacapacidad de comunicar resultados.
Riben investiga la realización entre la inteligencia operatoria definida por Piaget y la creatividad.
Piaget el quería observar lo que sucede cualitativamente enla creatividad del niño cuando pasa de nivel preoperatorio al nivel de las operaciones concretas.

Riben dice que hay tres niveles de problemas de desarrollo cognoscitivo.
1-Proceso deadquisiciones.
2-Adquisiciones ya constituidas.
3- Capacidad de adaptación.
Riben dice que hay que pasar por estos tres niveles para llegar a el pensamiento operatorio, o sea la inteligencia.El proceso creativo es lo que vivimos, sentimos y experimentamos al jugar, pintar, al bailar, al escribir, y esto en general es la manifestación de nuestro ser.
Taylor nos dice que lacreatividad es un proceso intelectual cuyo resultado es la producción de nuevas ideas.
María Montessori nos dice que de pequeños es cuando debemos aprovechar para ser creativos ya que en esemomento podemos asimilar nuevas experiencias.
El niño a corta edad aprende cosas nuevas, más que un adulto es por eso que el niño es creativo en cambio el adulto es creativo pero...