Ensayo
Páginas: 5 (1013 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
INTRODUCCION
Conociendo que el Estado de México es una de las entidades federativas más importantes del país, por su industrialización, desarrollo y crecimiento económico, y con un entorno social más globalizado, es hoy en día una entidad con una plusvalía más autónoma y exigente en el aspecto social.
El Gobierno del Estado de México a través de la Secretaría de Educación, asume elcompromiso de ser un agente de cambio, al integrar los esfuerzos que realizan los diferentes actores educativos en beneficio de la mejora continua de la calidad de los servicios de educación que corresponda al desarrollo integral de la población estudiantil en la entidad.
El Estado de México comprometido por cubrir una eficiente curricula en la educación secundaria; por docentes con ciertascaracterísticas que no sean una utopía, sino una realidad; la cual se ve reflejada en los resultados de las diferentes evaluaciones, en el ámbito laboral, social, económico y preocupado por los estándares curriculares enfocados al crecimiento busca junto con el sistema educativo alternativas de fortalecimiento y técnicas que ayuden al docente activo a compartir el mismo contexto, sin importar el nivelde educación básica en el que labore.
El Sistema Estatal Educativo contrata docentes profesionales, existiendo una situación preocupante, pues los profesionistas involucrados normalistas, pedagogos y de diferentes licenciaturas, no se desenvuelven con las mismas capacidades, pues existen los responsables del área educativa con vocación, herramientas, técnicas y la teoría necesariaorientada a la aplicación docente, teniendo como carente él conocimiento; los conocedores de otras áreas tienen el conocimiento pero están en constante perfeccionamiento de las técnicas, y ambos docentes carecen de renovación mental, ya que esta es una de las claves más importantes en las relaciones con la sociedad.
La siguiente información se deriva de la búsqueda por lograr en los docentescompetencias que lo ayuden a no anclarse, ni retroceder y sí a impulsar su desarrollo, congruencia y estrategia en beneficio de la calidad de la educación y a las exigencias que demanda la sociedad no solo en este contexto, también en el laboral, comunitario, personal y nacional.
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES BASICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION SECUNDARIA.
La transformación educativa que se plantea enel Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), son el marco que da rumbo y sentido a las acciones de política educativa que se impulsan en el México de hoy y el de las próximas décadas; como uno de los objetivos fundamentales del Prosedu, es elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel delogro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
La principal estrategia para la consecución de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, la constituye la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), cuyos propósitos se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación deciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educación.
A partir de las reformas que se realizaron en la educación básica, en los planes y los programas de Educación Preescolar (2004), Secundaria (2006) y Primaria (2009) se establecieron las bases delperfil de egreso de la educación básica y las competencias para la vida, de igual forma la articulación curricular definió los campos formativos y las asignaturas de los tres niveles, favoreciendo el desarrollo de competencias durante la educación básica.
Antes de desarrollar el texto de cada una de ellas, hay que definir el concepto de competencias, el concepto de competencia nació en el contexto...
Conociendo que el Estado de México es una de las entidades federativas más importantes del país, por su industrialización, desarrollo y crecimiento económico, y con un entorno social más globalizado, es hoy en día una entidad con una plusvalía más autónoma y exigente en el aspecto social.
El Gobierno del Estado de México a través de la Secretaría de Educación, asume elcompromiso de ser un agente de cambio, al integrar los esfuerzos que realizan los diferentes actores educativos en beneficio de la mejora continua de la calidad de los servicios de educación que corresponda al desarrollo integral de la población estudiantil en la entidad.
El Estado de México comprometido por cubrir una eficiente curricula en la educación secundaria; por docentes con ciertascaracterísticas que no sean una utopía, sino una realidad; la cual se ve reflejada en los resultados de las diferentes evaluaciones, en el ámbito laboral, social, económico y preocupado por los estándares curriculares enfocados al crecimiento busca junto con el sistema educativo alternativas de fortalecimiento y técnicas que ayuden al docente activo a compartir el mismo contexto, sin importar el nivelde educación básica en el que labore.
El Sistema Estatal Educativo contrata docentes profesionales, existiendo una situación preocupante, pues los profesionistas involucrados normalistas, pedagogos y de diferentes licenciaturas, no se desenvuelven con las mismas capacidades, pues existen los responsables del área educativa con vocación, herramientas, técnicas y la teoría necesariaorientada a la aplicación docente, teniendo como carente él conocimiento; los conocedores de otras áreas tienen el conocimiento pero están en constante perfeccionamiento de las técnicas, y ambos docentes carecen de renovación mental, ya que esta es una de las claves más importantes en las relaciones con la sociedad.
La siguiente información se deriva de la búsqueda por lograr en los docentescompetencias que lo ayuden a no anclarse, ni retroceder y sí a impulsar su desarrollo, congruencia y estrategia en beneficio de la calidad de la educación y a las exigencias que demanda la sociedad no solo en este contexto, también en el laboral, comunitario, personal y nacional.
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES BASICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION SECUNDARIA.
La transformación educativa que se plantea enel Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), son el marco que da rumbo y sentido a las acciones de política educativa que se impulsan en el México de hoy y el de las próximas décadas; como uno de los objetivos fundamentales del Prosedu, es elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel delogro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
La principal estrategia para la consecución de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, la constituye la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), cuyos propósitos se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación deciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educación.
A partir de las reformas que se realizaron en la educación básica, en los planes y los programas de Educación Preescolar (2004), Secundaria (2006) y Primaria (2009) se establecieron las bases delperfil de egreso de la educación básica y las competencias para la vida, de igual forma la articulación curricular definió los campos formativos y las asignaturas de los tres niveles, favoreciendo el desarrollo de competencias durante la educación básica.
Antes de desarrollar el texto de cada una de ellas, hay que definir el concepto de competencias, el concepto de competencia nació en el contexto...
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