Ensayo
Páginas: 15 (3740 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CENTRO DE MAESTROS:
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Cecilia Gpe. Tamayo Rodríguez
RFC (con homoclave):CURP: TARC911122MNLMDC01
ZONA ESCOLAR: 73 SISTEMA: ESTATAL.
NOMBRE DEL ASESOR: Laura Lorena Valdez M.
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
La práctica docente es la base de toda acción dentro de la educacion escon ella que el maestro se va dando cuenta sobre que es lo que debe de hacer mejorar y diseñar a medida que se establece el contacto con el grupo escolar.
Esta se desempeña n la escuela en donde el docente es el actor principal, el pero ¿Qué debe de hacer un maestro dentro de este centro de acción? En base a los cuatro preceptos que se tiene como el ideal en el trabajo del docente esta.1-Aprender a cooperar y a funcionar en red: el maestro como ser social. Involucrándose con su contexto, auto regulando su saber, dejando de lado la antigua y tradicional enseñanza, innovando y creando estrategias.
2- Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa: acepta el trabajo en colegiado, aprendiendo a convivir, compartir, buscando mejoras para su grado e institución.
3-Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera profesión: le da sentido a su trabajo como docente, toma conciencia de su importancia dentro de la sociedad se compromete con ella, le gusta lo que hace, formando su identidad profesional.
4-Aprender a dialogar con la sociedad: en este caso la sociedad que conforma la institución donde labora, está al servicio de su ideales pero a la vesreconoce el trabajo en conjunto, desde los directivos mediante una buena gestión y los compañeros maestros para una mejora y alcance de metas en común.
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓNBÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
| || |
|PREESCOLAR | | |
| |3° :|3°: |
|PRIMARIA |*Distinguir entre lo importante y secundario. |*problema o dilema moral en donde el niño s exprese y trate de resolver una situación |
| |* Reconsiderar su percepción ysu concepción de la situación. |hipotética, en base a sus ideas previas. |
| |*Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo | |
| |en cuenta diversidad,...
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CENTRO DE MAESTROS:
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Cecilia Gpe. Tamayo Rodríguez
RFC (con homoclave):CURP: TARC911122MNLMDC01
ZONA ESCOLAR: 73 SISTEMA: ESTATAL.
NOMBRE DEL ASESOR: Laura Lorena Valdez M.
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
La práctica docente es la base de toda acción dentro de la educacion escon ella que el maestro se va dando cuenta sobre que es lo que debe de hacer mejorar y diseñar a medida que se establece el contacto con el grupo escolar.
Esta se desempeña n la escuela en donde el docente es el actor principal, el pero ¿Qué debe de hacer un maestro dentro de este centro de acción? En base a los cuatro preceptos que se tiene como el ideal en el trabajo del docente esta.1-Aprender a cooperar y a funcionar en red: el maestro como ser social. Involucrándose con su contexto, auto regulando su saber, dejando de lado la antigua y tradicional enseñanza, innovando y creando estrategias.
2- Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa: acepta el trabajo en colegiado, aprendiendo a convivir, compartir, buscando mejoras para su grado e institución.
3-Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera profesión: le da sentido a su trabajo como docente, toma conciencia de su importancia dentro de la sociedad se compromete con ella, le gusta lo que hace, formando su identidad profesional.
4-Aprender a dialogar con la sociedad: en este caso la sociedad que conforma la institución donde labora, está al servicio de su ideales pero a la vesreconoce el trabajo en conjunto, desde los directivos mediante una buena gestión y los compañeros maestros para una mejora y alcance de metas en común.
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓNBÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
| || |
|PREESCOLAR | | |
| |3° :|3°: |
|PRIMARIA |*Distinguir entre lo importante y secundario. |*problema o dilema moral en donde el niño s exprese y trate de resolver una situación |
| |* Reconsiderar su percepción ysu concepción de la situación. |hipotética, en base a sus ideas previas. |
| |*Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo | |
| |en cuenta diversidad,...
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