ensAYO

Nombre del tema: “Cambiar la enseñanza, cambiar la profesión”
Alumna que lo presenta: Vargas Arriaga Sarai
Material: Papel América, hojas impresas con imágenes, títulos, conceptos, plumones, una bolsa con un objeto que interpretaran
Tiempo: 25 min
Teniendo el titulo al frente en con algunas imágenes que ayuden a la comprensión y a la explicación en general del tema se preguntara a lascompañeras ¿qué entienden por “cambiar la enseñanza, cambiar la profesión”? y dependiendo a su respuesta se explicara la introducción tomando en cuenta que:
Introducción: cambiar la enseñanza, cambiar la profesión



La enseñanza es una actividad que tiene lugar en un contexto institucional con diferentes niveles de decisión: el aula, el centro y el conjunto del sistema educativo en el querefleja valores, creencias y formas de actuación prototípicas del sistema social, los profesores suelen tener determinadas conductas profesionales que se resumen en: mantener el orden en la clase, explicar verbalmente contenidos, calificar a los alumnos y utilizar el libro de texto como recurso didáctico fundamental este proceso genera una práctica desvinculada de cualquier teoría, y de que lasteorías educativas no son relevantes para la práctica de la enseñanza, por ello se encuentran modelos que el profesor ocupa.
Se explicaran brevemente con el esquema de los modelos de enseñanza y las concepciones que se tiene de cada una de ellas con palabras que orienten y que se identifiquen en el modelo pidiendo a las alumnas si pueden ejemplificarlas.

Después organizaré en cuatro equiposa las alumnas dependiendo al lugar que ocupen en la clase, diciéndoles que en cada modelo y de acuerdo a las concepciones se hallan características de los momentos o principios didácticos que el profesor ocupa en su enseñanza, por lo que les daré a cada equipo las características de estos, para que identifique los momentos o principios en base a un solo modelo pasaran a colocarlo y eligieran quienpase a argumentar porque lo decidieron que era en ese modelo, con ayuda de orientara a una respuesta correcta.
Modelo Tradicional.
Dinámica de la clase en la transmisión verbal de contenidos y organizados de manera acumulativa y disciplinar.
Concepciones:

Secuencia metodológica característica de la manera tradicional de enseñar:

a) El conocimiento científico es un conocimiento acabado.b) Aprender apropiándose del conocimiento a través de un proceso de atención-captación-retención y fijación del mismo.
c) Aprender es un hecho individual y homogéneo, estandarizado.
d) La observación de la dinámica de clase aproxima a lo que realmente sucede en ella.

MOMENTO 1: Explicación del profesor de contenidos y conceptos siguiendo una lógica formal y académica, con ayuda del librode texto y que los alumnos comprendan: "se enteren".
MOMENTO 2: Realización de actividades previstas para fijar los contenidos, propuestas por libros de texto y modificadas por el profesor, o sea mecánicas que refuerzan la memorización.
MOMENTO 3: Realización de actividades de control sobre lo aprendido. Preguntas orales o pruebas escritas en una valoración numérica de la capacidad dememorización de los alumnos.

Modelo tecnológico.
Racionaliza la enseñanza con la descripción de los aprendizajes esperados en conductas observables en la programación de actividades y recursos. El alumno, sigue las pautas y secuencias de actividades determinadas por el profesor.
Concepciones:

Secuencia metodológica característica de la alternativa tecnológica:
a) La enseñanza es causa directa yúnica del aprendizaje.
b) La mayor o menor capacidad de los alumnos para desarrollar las conductas establecidas para el aprendizaje conseguido.
d) Las técnicas de enseñanza, pueden ser aplicadas por diferentes personas, en cualquier situación, con la probabilidad de obtener resultados similares.
MOMENTO 1: Programación exhaustiva de objetivos generales, específicos y operativos.
MOMENTO...