Ensayo

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION

. Las organizaciones escolares
En la bibliografía de las ciencias sociales el término organización se refiere a un tipo de unidad social característica que lodistingue de otras como pueden ser familias, grupos de pares, tribus, comunidades y estados nacionales (Hoyle,1996:25). Al describir las organizaciones de un modo tradicional (técnico-racional), sedice de ellas que tienen objetivos relativamente específicos, tareas diferenciadas, clara división del trabajo, estructura para coordinar actividades diversas, autoridad legítima que inviste a ciertosmiembros y un conjunto de procedimientos de gestión, todo lo cual permitirá su funcionamiento eficaz (Hoyle, 1986:1). ¿Podemos caracterizar del mismo modo a las organizaciones escolares? Lautilización de estas categorías estructurales no permite afirmar, a pesar de todo, que exista una única teoría de la organización, una única abstracción llamada organización. El término es utilizado para cubrirdiversas perspectivas, modelos y teorías propios con los que los científicos sociales buscan comprender las organizaciones. Tampoco se cuenta con un cuerpo de conocimiento único y comprensivo de laorganización escolar, sino más bien de diversos enfoques teóricos desde los que plantear el análisis sobre la escuela. Cada enfoque construye una teoría desde un punto de vista que es normativo másque descriptivo (Glatter, 1986:162), posición que entraña una visión cultural homogénea desde la que todos los problemas educativos pueden resolverse, sea cual sea su origen e independientemente delcontexto en el que se presentan. Podemos destacar, a pesar de todo, que aunque el avance en la comprensión teórica y empírica en sociología de la educación ha sido enorme en las últimas décadas (sobretodo y con algún éxito en lo que podría denominarse aspectos técnicos de la enseñanza, como el currículo o los conflictos entre profesores y alumnos en el aula), sin embargo «la sociología de la...