Ensayo

Sección 2
Actividad 3: ENSAYO
Introducción:
Los alumnos de la escuela primaria deben de establecer ciertas relaciones entre diversas asignaturas, pero este debe ser con ayuda y consentimiento del profesor; es muy importante que utilicemos la transversalidad en las diversas asignaturas como profesores para poder guiar de una manera correcta y relacionada con todo lo que se mire en la clasesobre los contenidos, para que los alumnos puedan establecer conexiones y no se pierdan, así como también para poder aplicar los conocimientos y aprendizajes en su vida cotidiana.
En tercer grado de educación primaria los alumnos cambian su esquema sobre las asignaturas que llevaron en primer y segundo grado, ya que se establecen asignaturas que ellos no conocían en sí de forma separada, ya quelas habían trabajado en conjunto con otras asignaturas.
El trabajo transversal que el profesor debe de llevar a cabo debe ser sustentado y muy bien aplicado con los alumnos, para que estos puedan establecer las conexiones adecuadas, despejen sus dudas y puedan adquirir aprendizajes significativos para su mejor desenvolvimiento social, escolar y familiar, y por supuesto para superación personal decada uno de los alumnos, esto le permitirá establecer buenos vínculos en todo lo que se les presente.
La asignatura de “Formación cívica y ética” es una de las más flexibles para establecer conexiones con las demás asignaturas, esto se da en si porque las actitudes, valores, el cuidado, el valor de sí mismo, y muchas actividades y competencias que se trabajan en esta asignatura ayudan acomprender y dar un mayor significado a los contenidos que los alumnos miran.
Para seguir con el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico y favorecer el desarrollo de las competencias, la asignatura de La Entidad donde Vivo presenta de manera integrada propósitos, enfoque y orientaciones. La Entidad donde Vivo contribuye a la formación integral de los alumnos de tercer grado parainteractuar en diferentes contextos y situaciones de su vida diaria. Por ello, toma en cuenta características, intereses y necesidades de los niños de este grado escolar, sus conocimientos previos y experiencias cotidianas del lugar donde viven, así como sus procesos de aprendizaje desde una visión que considera su desarrollo cognitivo y socio afectivo.

Trabajar con los valores en los alumnos esindispensable para llevar a cabo las actividades y es de vital importancia para que ellos comprendan y los practiquen, en todas sus prácticas sociales, escolares y familiares,, para su mejor convivencia social y vida personal.






Desarrollo:
Con el estudio de la entidad, a partir del tiempo histórico y el espacio geográfico, los niños reconocen las condiciones naturales, sociales,culturales, económicas y políticas que caracterizan el espacio donde viven y cómo han cambiado a partir de las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio a lo largo del tiempo, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional. Todo ello contribuye a su formación como ciudadanos para que participen de manera informada en la valoración y elcuidado del ambiente, del patrimonio natural y cultural, así como en la prevención de desastres.

Competencias que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:

Relación del espacio geográfico y tiempo histórico. Permite a los alumnos localizar lugares y reconocer relaciones entre la naturaleza, la sociedad, las condiciones económicas, las manifestaciones culturales y las tradiciones, asícomo el ordenamiento temporal, los cambios, las causas de los acontecimientos y procesos históricos en la escala estatal. Con ello, se promueve que los alumnos expresen sus puntos de vista sobre los cambios en el espacio de manera integral con los acontecimientos del pasado, el presente y el futuro de la entidad donde viven.
Manejo de información geográfica e histórica. Implica la percepción y...