ensayo



Iniciación al trabajo docente
Informe del diagnóstico del grupo


Maestra:


Torreón Coahuila.

Escuela Normal de Torreón
Iniciación al trabajo docente
Informe de la jornada de observación


Maestra:
Alumno:

Torreón Coahuila.

En esta jornada de observación del 24 al 26 de septiembre me toco observar el grupo de primero “A” en la escuela primaria Leonila GiamatteiRamos, el cual contaba con 24 alumnos, cabe mencionar que las edades de los alumnos del grupo era entre 5 y 6 años, a pesar de sus edades, la mayoría del grupo tenía muy buenas habilidades cognitivas aunque en algunos casos no se presentaba de manera adecuada, la mayoría de los niños sabia copiar las palabras y letras y tenía un breve conocimiento de lo que significaban, pero la mayoría no sabíanleer, solo pocos leían adecuadamente y tenían una mejor comprensión de las palabras. Los alumnos físicamente estaban en perfectas condiciones, ya que no contaban con ningún padecimiento ni enfermedades. La mayoría contaba con una alimentación adecuada sin síntomas de desnutrición, solo un niño fue el que note con síntomas de sobre peso. Pero pues no había ninguna adversidad física o mental queinterfiriera en el aprendizaje de los niños, incluso el niño con sobre peso no sufría Bullying por parte de sus compañeros y no era rechazado por el grupo. Su etapa de desarrollo en la que se encontraban era inicial, ya que apenas comenzaban a recibir las bases para comenzar a recibir correctamente su ciclo académico, ya que la maestra realizaba sus clases muy constructivistas, así como nos mencionael autor Jean Piaget, que el maestro debe aportar herramientas para que los alumnos lleguen a un aprendizaje significativo.
Como ya mencione antes todos los niños sabían copiar y reconocer las letras, y algunos comprendían adecuadamente las palabras, pero, solo 12 niños sabían leer y escribir adecuadamente y tenían una mejor comprensión de las palabras. Practicaban la lectura 20 minutosdiarios, ya que era un proyecto que se había consignado por parte de la dirección.
En cuestión de habilidades matemáticas, todos los niños conocían los número del 1 al 10, pero menos de la mitad ya llegaban al 100. Los alumnos sabían contar adecuadamente, y la pronunciación de los números era correcta. Ya tenían un conocimiento más específico de las figuras geométricas y sabían distinguir correctamentecada una de las que se les había presentado
Cabe mencionar que la mayoría de los niños tenían muy claro lo que era la naturaleza en su entorno y conocían una gran variedad de conceptos de su cuerpo y de cómo cuidarlo, tenían un conocimiento de una gran variedad de plantas y animales, y distinguían los cambios climáticos y las estaciones.
El contexto en el que se desarrollaban era muy favorablepara su aprendizaje, ya que la escuela estaba en las mejores condiciones y contaban con un gran grupo de maestros que se apoyaban el uno al otro. A mi parecer ellos se veían muy contentos con su escuela y que les gustaba estar en clase y aprender mínimo algo nuevo en el día. La comunidad no apoyaba al cien por ciento a la escuela, ya que como en todos lados tenia ciertos problemas con ella, habíanpadres inconformistas que solo estaban viendo que podían criticar de ella, pero a pesar de esto había padres que apoyaban correctamente y no ponían ningún pero ante esta organización escolar. La comunidad no era muy violenta, al contrario era muy pacifica, aunque contaba con algunas carencias económicas, pero no afectaban en si al edificio escolar. La mayoría de los niños de la escuela eran muyrespetuosos y se sentían a gusto y conformes en ella, pero pues como en todas escuelas, que son sin los niños problema, ya que ninguna escuela es perfecta, y cuentan con sus pequeños y distinguidos detallitos que hacen que la escuela tenga fama de no ser buena, y en ocasiones se presentaban problemas de menor importancia, aunque a veces, por los niños problema, se presentaban situaciones algo...